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1、你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,15 表里的生物,第一课时,第二课时,部编版六年级语文下册15 表里的生物第一课时第二课时,冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集昨日之歌十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。,第一课时,冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了,cu,ln,b,x,脆,拦,怖,蟋,蟀,shui,左右结构,听范读，在文中圈出本课的生字。,我会写culnbx脆拦怖蟋蟀shui左右结构,脆,cu,左窄右宽,重难点字书写指导,这一横没有钩,右下不要写成“
2、匕”,脆cu左窄右宽重难点字书写指导这一横没有钩右下不要写成“匕,蟋,x,蟀,shui,左窄右宽,“虫”靠上一点,蟋x蟀shui左窄右宽“虫”靠上一点,洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。,张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。,洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅,黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。,恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。,黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课,和谐： 配合得适当和匀称。清脆：声音清亮好听。证实：用人物、事实来表明或断定、证明。钵（b）：一种盛物品的器具。,和
3、谐： 配合得适当和匀称。,拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯独害怕（担心）。单调：单一;重复而缺少变化。神秘：难以捉摸;高深莫测。轻易：随随便便；轻率。,拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。,近义词,洪亮嘹亮 清脆清亮 单调单一 唯恐担心 拒绝谢绝 丑恶丑陋 恐怖恐惧 证实证明 和谐和睦,反义词,洪亮低沉 清脆沉闷 单调复杂 拒绝答应 丑恶美丽 柔和强烈,近义词洪亮嘹亮 清脆清亮 单调单一 反,默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？,整体感知,默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然,连起来说说课文主要写了什么事？,写小时候的“我”认为能发出声音的都
4、是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。,（课后第一题）,表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。,连起来说说课文主要写了什么事？ 写小时候的“我”认为能,一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ）2.父亲还是把表盖上了。（ ）,课堂演练,一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。,二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高
5、兴。（ ）（ ）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（ ）（ ）,答应,拒绝,丑恶,美丽,二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应,三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。,蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的,第二课时,表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。,第二课时 表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？,小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说
6、明“我”的观点是正确的？,互动课堂,小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默,早晨有鸟叫得很好听,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老,街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。,街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,反问句,确信自己的观点是正确的,没有死的东西会自己走动，并且
7、能自动地发出和谐的声音。,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音,嘹亮,词语辨析,洪亮,响亮,声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。,着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。,着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。,嘹亮词语辨析洪亮响亮声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓,下列选项正确的是( )（1）云雀唱着的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。（2）他身强力壮，嗓音。（3）的铃声叮叮当当传遍了体育馆。A. 嘹亮 洪
8、亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮,小练习,A,下列选项正确的是( )小练习A,默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？,默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,符合“活的生物”的特征,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,
9、依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边,从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ”画出来。,从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走,我对于它的好奇心也一天比一天增加。,越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。,父亲一把
10、表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,矛盾而又痛苦,我对于它的好奇心也一天比一天增加。 越不许我动,父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。,父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子,父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个,父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用“ ”画出来。,父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文
11、，找一找这样的话,我爱听这表的声音。,只许听，不许动。,小孩儿不许动表。,这就是叫你只许看，不许动。,你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。,为什么还蒙着一层玻璃呢？,我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你,认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？,认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编,为什么还蒙着一层玻璃呢？,这就是叫你只许看，不许动。,为什么呢？,这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。,为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？,父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。,为什么
12、还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？,结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。,（课后第二题）,结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,天真幼稚、富有幻想,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边,越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,充满好奇,越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦,我吓了一跳，蝎子是多么
13、丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快,不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里,有强烈的求知欲,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,在小作者的眼中任何事物都充满童趣,天真幼稚、富有幻想,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有,“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。,“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈
14、的求,课文最后，“我”为什么后来不说了？,课文最后，“我”为什么后来不说了？,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”,对父亲的话深信不疑,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，,“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗? 和同学交流。（选做题）,“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了,活的都会发出声响,表里的生物,提出猜测,得到证实,结构梳理,秒针在走发出声响,好
15、奇心强善于思考,看到小尾巴似的东西,表里有蝎子,听到一动就要蜇你,活的都会表里的生物提出猜测得到证实结构梳理秒针在走好奇心强看,课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着_，是个_，爱_的孩子。,主题概括,活的生物,强烈的好奇心,善于观察,思考,课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_,拓展延伸,这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时
16、。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。,钟表为什么会发出滴答的声音？,拓展延伸 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发,一、联系课文内容填空。 这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。 “这样的话”指的是 。,课堂演练,父亲表里有小蝎子的话,一、联系课文内容填空。课堂演练父亲表里有小蝎子的话,二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？,小溪能发出流水声,风声,雨声,雷电声,火山爆发声,二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一,第一课时,第二课时,15 表里的生物,部编版六年级语文下册,第一课时第二课时15 表里的生物部编
17、版六年级语文下册,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。,第一课时,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米,蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3天10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。
18、谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。,蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布,蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。,蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且,自学要求： 默读课文，想想课文写了一件什么事。,自学要求：,主要内容： 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相
19、信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。,主要内容：,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,“我”的心理描写。,第二课时,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听并且能自动地发出和谐的声音呢？,文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。,我那时以为凡能发出声音的，都
20、是活的生物。早晨有鸟叫得,“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。,大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。,“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父,没有请求，父亲就自动
21、给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。,动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。,没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,弄清缘由之后的满足感。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。,生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里,在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。,人教部编版六年级语文下册15-表里的生物课件PPT(2套获奖课件),思考：小时候的“我”是个怎样的孩子？,思考：,作业： 学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。,作业：,
