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1、内战爆发 教学设计,内容和范围,教学主题,教学过程,教学反思,教学目标,内战爆发,内容和范围,国民党内战、独裁到发动内战；共产党争取和平、民主到解放区自卫反击战。,内战爆发,部编版八年级上册解放战争,解放战争的胜利,内容和范围国民党内战、独裁到发动内战；共产党争取和平、民主到,移动互联网时代移动运营商信息服务策略研究.移动互联网的思考-移动运营商信息服务营销策略音乐中心_何丹2011.1212月18日至12月23日,我有幸参加了省公司组织2011年全省二级经理创新与战略营销提升培训班,在培训期间,参观了深圳华为公司、PCCW、中国移动香港公司。通过本次培训,不但提升了自己在创新和管理上的理论知
2、识,也拓展了自己的视野,同时,对于移动互联网也产生了一些自己的思考。一、中移动的移动互联网危机和应对移动互联网时代,用户对信息服务呈现井喷需求,同时企业转型也对信息服务业务的发展提出了新的要求,如何为用户提供有价值的“信息”服务,从而为企业带来新的效益增长点,将是我们目前面临的重要课题。面向移动互联网的智能营销,是攻关“信息”服务的重要手段。二、互联网增值业务和智能营销2.1 PCCW的启示:互联网增值服务带来巨大的收益PCCW是目前香港最大的互联网综合服务提供商之一,也是香港服务用户最多的互联网企业之一。PCCW依靠其互联网增值服务成为香港互联网企业的代表,其在互联网方面的服务模式值得借鉴。
3、移动互联网时代,中国移动为用户提供有价值的“信息业务”,教学主题,课本内容重庆谈判；国民党发动内战；解放区军民自卫反击战,国共较量,VS,移动互联网时代移动运营商信息服务策略研究.教学主题,知识和能力目标 通过分析重庆谈判国共两党的目的，知道重庆谈判，了解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。 过程与方法 多媒体辅助教学法、情境体验法、引导讨论法、观察思考法、分析归纳法、合作探究法。 情感态度价值观目标 通过分析国共双方实力的对比。让学生感知和平来之不易，使学生树立积极进取的人生态度和坚强的意志，增强学生维护和平民主的自觉性。,教学目标,课时：1课时,地点：多
4、媒体教室,知识和能力目标 教学目标课时：1课时地,导入,说一说抗日战争胜利后，人民的愿望是什么？,渴望和平,设计意图,通过观察图片，让学生分析两幅图之间的联系，从而得出抗日战争胜利后，中国人民渴望和平。培养学生时空观念，认识重庆谈判的历史背景。,教学活动过程,导入 说一说抗日战争胜利后，人民的愿望是什么？渴望和平,政治较量,政治较量,材料一 倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至于。 蒋介石致毛泽东未寒电（1945年8月14日）,材料二 来电诵悉，期待正殷，而行旌迟迟未发，不无歉然大战
5、方告终结，内争不容再有。深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。如何以建国之功收抗战之果，甚有赖于先生之惠然一行，共定大计，则受益拜惠，岂仅个人而已哉！特再驰电奉邀，务恳惠诺为感。 蒋介石致毛泽东哿电（1945年8月20日）,材料三 承派周恩来先生来渝洽商，至为欣慰。唯目前各种重要问题，均待与先生面商，时机迫切，仍盼先生能与周恩来先生惠然偕临，则重要问题方能迅速解决。兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾。 蒋介石致毛泽东梗电（1945年8月23日）,蒋介石说的国家大计是什么？这是蒋介石的真心诚意吗？,材料一 倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国,通过分析电报内容中的“
6、世界永久和平局面，可期实现”“大战方告终结，内争不容再有”，可知蒋介石反对内战，主张和平建国；从电报的时间、数量和言辞上来分析，蒋介石态度非常诚恳，礼数也很周到。,通过对电报的分析和老师的引导，培养学生从不同角度分析史料的能力；认识历史叙述和历史事实的差距，培养学生史料证实学科核心素养，增强学生的历史理解能力。,设计意图,通过对电报的分析和老师的引导，培养学生从不同角度分析史料的能,材料： 目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的， 以拖延时间如彼不能在军令政令统一原则下屈服，即以土匪清剿之。 1945年9月，蒋介石给各战 区司令长官密电,学习任务1,请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目
7、的。,材料： 目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的， 以拖延时间,培养学生透过现象看本质的能力；强化学生对重庆谈判蒋介石目的的理解，提高学生对历史的解释能力，完成对本课难点的突破。,设计意图,材料： 目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的， 以拖延时间如彼不能在军令政令统一原则下屈服，即以土匪清剿之。 1945年9月，蒋介石给各战 区司令长官密电,学习任务1,请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。,培养学生透过现象看本质的能力；强化学生对重庆谈判蒋介石目的的,历史剧,场景：延安凉亭 ；人物：毛泽东 刘少奇 朱德 彭德怀 周恩来 警卫员。,刘少奇：“主席想去重庆？这太冒险了！”毛泽东（
8、扫视众人）：“历史走到今天，总算出现了一次和平民主的机会，我们不能放弃这个机会啊！众人略微相视、点头。”毛泽东，继续说：“我看呐，这是利多弊少！”（肯定地）朱德（站起身）：“我看呐，是凶多吉少！”（肯定地）彭德怀（很确定的）：“南方局刚刚转来一份报告，说戴笠搞了一个行动计划，（手指向毛泽东）说是要对你下毒手啊！”朱德：“哎（叹气），蒋介石明明摆的是鸿门宴呀！”毛泽东（笑着）：“呵呵呵（站起）蒋介石公开在城门楼贴告示悬赏我毛泽东的头，呵呵，已非一日了。（稍后）现在抗战胜利了，联合政府的一页掀过去了，有可能旧帐重算，我的这个头啊，看来又要涨价喽，会不止十万个大洋的吧！哈哈哈哈反正那国民党的钱也毛了
9、嘛！”周恩来（会意的笑）：“我看，还是我先去呀，投石问路，以防万一啊！”毛泽东：“路是摆在那里的，就看我毛泽东有没有这个胆量。（反问的语气，并笑着）我毛泽东还不如刘 邦，还不如关云长吗？”警卫员走过来，递上一封邀请函，离开。周恩来（笑着）：“我们的蒋委员长还真是紧锣密鼓啊，呵呵呵，瞧，第三封邀请函又到了！”毛泽东：“事不过三，蒋介石礼数到了。重庆是刀山火海，我也得去了啊！呵呵呵”,结合所学的知识和历史剧，请同学们说一说毛泽东要不要去呢？说说你的理由。,学习任务2,历史剧场景：延安凉亭 ；刘少奇：“主席想去重庆？这太冒,让学生了解中共为争取和平民主所做出的努力，培养学生的辩证思维能力、历史理解和
10、历史解释的能力。,学习任务2,设计意图,有生命危险,鸿门宴,下毒手,凶多吉少,刀山火海,学习任务2设计意图鸿门宴凶多吉少,观看视频重庆谈判简介,学习任务3,观看视频重庆谈判简介学习任务3,让学生比较直观地了解历史，符合八年级学生的思维特点。在教学过程中起到承上启下的作用。对教学内容处理详略得当。,设计意图,学习任务3,双十协定,重庆谈判,设计意图学习任务3 双十协定重庆谈判,军事较量,军事较量,（美国）在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。 美国外交文集,杜鲁门（美国总统）,学习任务4,你能从材料一的表格中得出什么信息？美国为什么
11、国支持蒋介石？为了增强解放区军民的信心毛泽东提出了什么著名论断？,材料一,材料二,（美国）在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统,培养学生史料实证的学科素养；让学生感知和平来之不易，使学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志，涵养家国情怀。从而完成对学生情感态度价值观目标的培养。,设计意图,学习任务4,培养学生史料实证的学科素养；让学生感知和平来之不易，使学生确,以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。,陕甘宁解放区,山 东解放区,爆发标志：进攻中原解放区,学习任务5,以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵,战争形势
12、图,延安,山东,战争形势图延安山东,“存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失” 毛泽东,让学生认识到党的正确领导是战争取胜的重要原因。,设计意图,“存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失” 让学生认,华东野战军在山东孟良崮战役消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放军的重点进攻。,华东野战军在山东孟良崮战役消灭国民党王牌主力,设计意图,让学生对内战的时间、阶段划分、不同阶段采取的战略战术，以及主要的战役进行了解。培养学生利用表格学习的方法，利用图片加强学生的时空观念。,设计意图让学生对内战的时间、阶段划分、不同阶段采取的战略战术,第23课 内战爆发,板书设计,第23课 内战爆发
13、板书设计国政治较量军事较量重庆,设计意图,承上启下，同时让学生明白得民心者得天下的道理。,战争还在继续，结局早已注定。抉择决定命运！,设计意图承上启下，同时让学生明白得民心者得天下的道理。战争还,根据本单元的知识设计思维导图,学生根据本课内容设计思维导图，让学生达到把握知识结构，巩固已学知识，预习新知识的目的培养学生发散思维能力和创新能力。,设计意图,根据本单元的知识设计思维导图 学生根据本课内容设计思维导图,这堂课准备充分，课堂活动丰富多彩，极大地调动了师生教学的积极性，体现了学生在课堂中的主体地位；培养了学生历史学科核心素养； 对空间的把握能力弱，在历史教学过程中要多利用地图来增强学生的时空观念。 学生的注意力分散，难以把握重点，在历史剧的表演中，学生把注意放在看同学的表演上，而忽略了历史人物的对话，针对这种情况在观看视频或历史剧前要提醒学生带着问题观看。,教学反思,这堂课准备充分，课堂活动丰富多彩，极大地调动了师生教,谢谢指导！,谢谢指导！,
