《幼儿园通用ppt模板课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园通用ppt模板课件.ppt（71页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、妇联幼儿园第一分园苹果班2015-2016年第二学期,课程与幼儿情感发展,2016年6月,目录,一、幼儿基本情况分析,二、学期幼儿情感发展目标,三、课程的组织与实施,四、幼儿发展评价和课程反思,幼儿年龄：3.5-4.5之间,蒙古族：1人,汉族：43人,回族：3人,47人,一、幼儿基本情况分析,男生21 45%,女生2455%,班级幼儿出勤率,平均出勤率84,STEP 01,STEP 02,STEP 03,STEP 04,二、幼儿健康状况：（新入园原始数据及本学期新数据）,本学期影响我班幼儿健康的主要问题是：龋齿、视力和眼疾,47人,文字标题,造成幼儿龋齿的原因,造成幼儿肥胖的原因,调查方法：日
2、常观察、与家长沟通交流,造成视力不良的原因,调查方法：日常观察、与家长沟通交流,班级视力不良幼儿具体分析,班级眼疾幼儿具体分析,班级肥胖幼儿具体分析,利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题,健康问题,集体活动,环境资源,日常生活,区域活动,体育锻炼,家长配合,利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题,利用多途径、多种方法解决幼儿健康问题,医生阿姨告诉我们,手拿花花杯，喝口清清水。抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出来。,家庭记录表牙齿白又白记录表,我们会漱口,案例,赵子心小朋友选择了刷牙的工作，因为教师为家长发放了幼儿在家的漱口刷牙记录表，所以小朋友们都会刷牙，赵子心对刷牙产生了浓厚的兴趣，她很认真的打开牙
3、齿的大嘴巴，摸摸牙齿，说：“这是上面的牙齿，这个是下面的牙齿，还有舌头呢，她很好奇的又摸摸舌头。之后，她开始观察刷牙顺序图，一边看一边说：“上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，里面也要刷一刷。” 一边说，一边拿着大牙刷来回的刷了起来。她就这样认真的刷刷上面又刷刷下面的牙齿，一直做了5分钟多的时间，选择了下一个工作。,小苹果们在家里刷牙,功能性和常规性墙饰,叠衣服步骤图 叠裤子步骤图 擦嘴步骤图,漱口步骤图 漱口提示图 洗手步骤图,有效利用一日生活各环节，推动幼儿良好的生活卫生习惯二,同伴间互相帮助 幼儿排队洗手 幼儿排队接水 幼儿站标记喝水,幼儿排队擦嘴 幼儿自己叠衣服 幼儿自己穿衣服
4、,二,幼儿在家里,体育活动,游戏活动,体育活动,班级幼儿情感发展目标,爱自己方面：喜欢参与班级各项活动，情绪较为稳定，幼儿在户外活动和体育锻炼时，虽然有自我保护的意识，但只是停留在意识层面，需要教师的不断提醒，幼儿还不了解一些具体的自我保护方法。其次，幼儿的自我服务意识较上阶段有所增强，但漱口、洗手等盥洗环节，仍然需要成人的督导和提醒。 爱他人方面：幼儿愿意与同伴、老师一起游戏。喜欢结交新朋友，在成人的引导下，幼儿愿意关心和帮助同伴，但在帮助同伴时的方式方法还不够正确，不善于解决纠纷。其次，幼儿有认真倾听他人讲话的意识，但实际中，他们在他人讲话时，喜欢打断他人；当与同伴意见不统一时，他们还没有
5、听取他人意见的意识。部分幼儿在游戏中不能很好的尊重他人的劳动成果。 爱社会方面：幼儿对群体活动感兴趣，有初步的规则意识，但大部分幼儿也只停留在意识上，需要教师不断的提示与引导。部分幼儿还存在乱拿别人物品的现象。爱自然方面：喜欢周围的植物或小动物，并愿意对它们进行观察，但幼儿只是喜欢观察，缺乏照顾动植物的意识，同时，幼儿对饲养小动物的方法也是缺失的。,本班3-4岁幼儿情感发展目标,爱自己：乐意保持愉快的情绪参与活动。喜欢参加户外体育活动，能听指令做各种跑的动作，体验向指定方向跑、追逐跑、走跑交替。初步建立安全意识，知道不做危险的事情。具有自我服务的意识和良好的生活卫生习惯。 爱他人：愿意用合适的
6、方式帮助他人，解决与同伴之间的纠纷。愿意倾听或接纳他人的意见，懂得尊重他人。在游戏中尊重他人的劳动成果。爱社会：对群体活动有兴趣、具有集体归属感和责任意识。自觉遵守班级规则和公共场所的规则。不随意拿他人的物品。爱自然：对身边的事物感兴趣，乐意在成人的引导下主动探索发现问题。并用不同的方式记录自己的发现。乐意照顾班里的动植物，了解饲养小动物的方法。不乱扔垃圾，懂得爱护周围环境的卫生。在日常生活中懂得节约用水，不浪费水。,生活活动,课程是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的,区域活动,原预设主题好玩一夏,调整为亲亲小兔子,主题来源,健健康康小苹果玩具王国以及前两个阶段幼儿情感发展现状,幼儿的兴趣需求
7、,幼儿年 龄特点,主题网及行进网,亲亲小兔子核心情感目标：,（重点推进爱他人、爱自然的情感发展）,主题目标：,爱自然：1、乐意运用不同的感官，观察、探究小动物的习性、特征，体验探究、发现的乐趣。2、乐意将自己的发现及探究成果在集体面前与同伴分享交流，感受分享交流的快乐。3、喜欢小动物，愿意保护、照顾小动物，并乐意与同伴一起探索饲养小动物的方法。,爱社会：在成人的提醒下，遵守游戏和公共场所的规则。,爱他人：1、喜欢与他人交往，乐意与同伴友好相处。2、乐意与同伴、家人一起饲养小动物，并愿意倾听或接纳他人的意见，懂得尊重他人。,爱自己：1、关爱自己，在饲养动植物时注意安全，不做危害自身健康的事情，有
8、初步的自我保护意识。2、自己能做的事情自己做，喜欢承担一些小任务，具有初步的自我服务意识。3、具有健康的体态，身体具有一定的适应能力。,前期调查,为了让主题活动更加贴近幼儿，我们围绕幼儿一日生活，进行了前期调查,调查方法幼儿游戏活动看一看，说一说,调查方法社会实践活动我找到的小兔子,调查方法幼儿游戏活动我眼中的小兔子,我找到的小兔子：,看一看，说一说：,陈明阳：“咱们班怎么多了一只小兔子呀？”胡泽昊：“我知道，这是一只白色的兔子。”康辰宇：“你们看他的眼睛是黑色的。”马泽楷：“这是谁的兔子啊？”,我眼中的小兔子：,老师：“小朋友们，老师今天给小朋友们准备了很多有趣的材料，你们可以选择自己喜欢的
9、材料和方式，做一只你眼中的小兔子。”帅志旭：“我喜欢粉色，我想做一只粉色的小兔子头饰。”泉泉：“我喜欢的小兔子是要用蜡笔画出来的。”马浩宇：“我喜欢的兔子是有好多颜色的，我要给它画出来。”,幼儿调查表：,幼儿的发现：,幼儿的发现：,幼儿观察小动物表现的记录：,家长的发现,幼儿感兴趣的动物：,幼儿对小兔子已知经验和未知经验：,前期调查结果分析,幼儿兴趣需要,幼儿已知经验,幼儿未知经验,1、幼儿乐意在成人的陪同下，亲近、抚摸并且观察小兔子。2、幼儿十分关注小兔子的基本特征。3、幼儿最喜欢和同伴分享自己收集到有关小兔子的信息。,1、认识常见的小动物，能叫出该种动物的名称。2、少部分幼儿了解小兔子的外
10、貌特征。,1、小兔子的眼睛到底是什么颜色的？小兔子有几条腿？2、小兔子有哪些本领？小兔子喜欢吃什么？小兔子到底生活在哪里？3、怎么和小兔子交朋友？小兔子是怎么生宝宝的？,主题活动：亲亲小兔子,角色游戏区域创设,娃娃家 （1） 娃娃家（2） 娃娃家（3）,区域材料（1） 区域材料（2） 区域材料（3）,角色游戏区域创设,区域材料（1） 区域材料（2） 区域材料（3）,开心餐厅 糖果屋 樱桃超市,建构游戏区域创设,表演游戏区域创设,三只蝴蝶表演道具 拔萝卜表演道具,表演区环创 三只蝴蝶表演背景,可爱的小兔（1） 可爱的小兔(2) 废旧纸芯,棉花与彩纸 纸盘材料 废旧材料,区域材料,幼儿的记录：,捣
11、蒜的工作 穿的工作 分类的工作,六步洗手法 清扫的工作 锁的工作,分类的工作 创造性材料 对应的工作,给小兔喂萝卜 小猴子买菜 手指表演,涂色的工作 半成品底图 手指点画,插的工作 插鱼鳞 蘑菇钉的工作,小兔子来啦,小兔子的探秘,我的小兔儿,勇敢的小兔子,谁的耳朵长,小兔本领大,教师情景表演：董老师：小白兔，你可以帮帮我么？这个萝卜我拔不出来。孟老师：好的，让我来帮你一起吧。董老师：哎哟，这可怎么办？我们两个一起合作也拔不出来。孟老师：我怎么忘记了自己还会挖洞呢，让我在来试试吧！,幼儿情景模仿：田浩宇：小兔子你能帮帮我么？我拔不出萝卜。张笑笑：好呀，我帮你挖个洞，一会萝卜就能拔出来了。,幼儿情
12、景模仿：井子嫣：小兔子你能帮我拿一下我的气球么？它挂到树上了。张笑笑：好的，我跳起来就能帮你拿到气球了。,小兔去哪儿,案例：观察小兔,在集体教学活动中，张笑笑就对吕俊尧说：“吕俊尧，你喜欢小兔子吗？吕浚尧说：“喜欢呀，我喜欢红眼睛的小兔子。”吕俊尧看了一会小兔子又对张笑笑说：“张笑笑,咱们去看看展板上的兔子吧？” “我喜欢看真兔子。”吕俊尧说完继续低头观察小兔子。紧接着，又跑到另外一边去看另一只小兔子了。,表演游戏,建构游戏,案例：我帮小兔整理家,在户外活动中：泉泉对苹果说：“你看，小兔子拉屎了。苹果说：“它还尿尿了，好脏的，妈妈说有细菌呢。”康辰宇小朋友看了一会小兔子的笼子，对小朋友们说：“
13、我去帮它倒掉。”说完抽出底盘 ，端着盘子，把脏东西倒掉了。回来后又安好，和小朋友们继续聊天。“这样子它就干净了，不臭了。”,经过第一阶段的观察发现幼儿：,1、幼儿喜欢观察和喂小兔子，想进一步了解小兔子的生活习性和生活环境。2、愿意与同伴分享自己知道的有关小兔子的信息以及自己和爸爸妈妈一起了解到有关小兔子的外貌特征。3、幼儿观察小兔子的积极性非常高。,幼儿情感发展出现的状况：,1、在游戏中不敢与陌生的同伴交往，容易出现争抢玩具的现象。 2、欠缺责任意识，对自己使用过的材料不能主动收放整齐。3、虽然喜欢小动物，但是没有坚持照顾班级动植物的意识。,影响幼儿情感发展的因素：,家庭因素：在家庭中幼儿收放玩具多是家长包办代替。 幼儿因素：没有饲养小动物的经验，没有责任意识；缺少和陌生同伴交往的机会；自我意识较强，对自己喜欢的物品喜欢独占；欠缺整理的方法。 教师因素：提供幼儿与其他班级幼儿交往的机会较少；对幼儿照顾班级植物不重视，指导、跟进不足。,幼儿产生的疑问：,小兔子到底生活在哪里啊？为什么有的小兔子长得一样，有的小兔子长得不一样？小兔子到底都喜欢吃什么食物啊？,和小兔交朋友,共建小兔新家园（1）,共建小兔新家园（2）,
