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1、,整理和复习,15的认识和加减法,义务教育人教版一年级上册,3,整理和复习15的认识和加减法义务教育人教版一年级上册3,15的认识和加减法,15的认识,有几个物体，就用几表示。,写数时，注意起笔、折笔、停笔的位置。,比大小、第几、分与合,“第几”表示物体的排列顺序；“几”表示物体的数量。,一个数（1除外）可以分成几和几，把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。,15的加减法,求总数，用加法；求部分，用减法。,0的认识和加减法,0也是一个数。,一个数加（或减）0，都得它本身；同数相减等于0。,15的认识和加减法15的认识有几个物体，就用几表示。写数,生活中个数是15的物体，都可以用15各数表示。
2、,15各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。,15的认识,生活中个数是15的物体，都可以用15各数表示。15各数,用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说这种物体比另一种物体多,或者说另一种物体比这种物体少。,比大小,用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说这种,比大小,读作：3等于3,3,3,和 同样多,比读作：3等于333等号和 同样多,比大小,比 多,读作：3大于2,3,2,比比 多读作：3大于232大于号,比大小,比 少,读作：3小于4,3,4,比比 少读作：3小于434小于号,一个数可以表示几，也可以表示第几，当它
3、表示数量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。,第几,有5人排队。,5,一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数量的多少时，是几,5,分与合,4,1和3,2和2,3和1可以合成4。,1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。,5分41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和,把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。,加法,314,读作：3加1等于4 。,加号,算法：数数法。接数法。利用数的组成计算。,把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。加314读作：,从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。,减法,413,读作：4减1等于3 。,减号,算法：倒着数。利
4、用数的合成。,从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。减法41,0的认识,0,“0”的含义：表示什么也没有。表示起点。,书写：,读作“零”,两个相同的数相减,得数是0。任何数加上0或减去0,还得原数。,0的认识0“0”的含义：书写：读作“零”两个相同的数相减,得,1.数一数，比一比。,2,5,3,25,53,（教材P32 第1题）,（答案不唯一）,1.数一数，比一比。25325 53 （教材P32 第1,2.,1,1,1,2,2,1,1,3,2,2,3,1,1,4,2,3,3,2,4,1,（教材P32 第2题）,2.11122113223114233241（教材P32 第,3.在卡片
5、上写出学过的加减法算式并进行整理。,任何数加上0还得原数。,0+3=3,1+4=5,0,1,2,3,4,5,(1)说一说左面的加法 算式是怎样排列的。,(2)任意指一道算式很 快说出得数。,(3)计算第一列算式， 你发现了什么？,（教材P32 第3题）,3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。任何数加上0还得,3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。,任何数减去0还得原数。,3-2=1,5-5=0,0,2,3,4,5,1,(1)说一说左面的减法 算式是怎样排列的。,(2)任意指一道算式很 快说出得数。,(3)计算第一列算式， 你发现了什么？,3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。任何数减去0还得,4.填一填。,梨比苹果多1个。,比 多_。,有_个。,有_个。,比 少_。,5,4,1个,1个,4.填一填。梨比苹果多1个。比 多_。有_,5.算一算。,一个也没有用0表示。,3,+,0,3,3,+,2,5,3和2组成5。,5.算一算。？个？个=一个也没有用0表示。3+033+25,6.算一算。,5,-,1,4,5,-,5,0,从5串葡萄里面减去1串。,想4和1组成5。,把5串葡萄全部减掉。,6.算一算。=5-145-50从5串葡萄里面减去1串。想4,1.从课后习题中选取；2.完成本课时的习题。,1.从课后习题中选取；,
