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1、人教部编版 四年级上,第一课时,16、麻雀,新知导入,不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。（打一动物）,麻雀,新知导入,麻雀，一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。除极寒冷的南北极和高山荒漠，世界各地均有分布。,自读课文,要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。,xi ni zhng s y png 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞,识字解词,我会读,(1)根据拼音
2、读一读,(2)开火车认读生字,识字解词,嗅,拯,嘶,哑,奈,庞,认读生字,嘶哑,奈何,无奈,嗅到,嗅觉,拯救,我 来 组 词,识字解词,嗅 奈 拯,嘶哑,哑巴,嘶 哑 庞,庞大,庞然大物,识字解词,认读生字,扎 挲,sh,识字解词,古文识字,（庞）,广，宽大,龍,体型巨大的恐龙,识字解词,理解词语,表示无奈的成语： 不知所措 无计可施 无能为力,一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。,指没有一点儿办法，只好这样了。,老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。,可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。,援助使脱离苦难，援救,声音沙哑,识字解词,借助语境理解词
3、语,作者简介,屠格涅夫：19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品有长篇小说罗亭贵族之家前夜父与子处女地，中篇小说阿霞初恋等。,创作背景,在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。,朗读课文,要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：麻
4、雀这篇课文的主要内容是什么？,朗读课文,整体感知内容,讨论交流：麻雀这篇课文的主要内容是什么？,这篇课文写的是一只老麻雀为了 ，毅然从树上飞下来，和 对峙的故事。表现了 。,母爱的勇敢和伟大,救被猎狗威胁生命的孩子,猎狗,朗读课文,整体感知内容,按事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：,第一部分（第 自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分（第 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。,1-3,4-6,7,事情的起因,事情的经过,事情的结局,生字书写,1、小组长带领
5、全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法,嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩护 幼 搏 庞 量 愣,生字书写,游戏：送字宝宝回家,嗅,左右结构上下结构： 上中下结构： 半包围结构：,呆,奈,巢,齿,躯,掩,护,幼,搏,庞,量,愣,生字书写,躯 - 身 + 马 = 驱 掩 - 扌 + 氵 = 淹搏 - 扌 + 十 = 博,口 + 臭 = 嗅 大 + 示 = 奈广 + 龙 = 庞,生字书写,书写指导： “口”略小偏上，右下部“犬”的撇、捺舒展。,嗅,xi,组词：嗅到 嗅觉,造句：这只警犬的嗅觉和听觉都异常灵敏。,生字书写,书写指导： 第四笔横稍长，撇、捺舒展。,呆,di,组词：惊呆 发呆,造句：意外的事情
6、终于发生了，好像天崩地裂，把她惊呆了。,生字书写,书写指导： “大”横不要太长，撇、捺舒展。,奈,ni,组词：无奈 奈何,造句：万般无奈之下，他只好取消了原来的计划。,生字书写,书写指导： 上面三笔笔画均匀，“果”的横稍长。,巢,cho,组词：巢穴 鸟巢,造句：冬天一到，动物们都躲进了自己温暖的巢穴。,生字书写,书写指导： “止”写扁，末横稍长，下面的“人”捺变点。,齿,ch,组词：牙齿 齿轮,造句：她笑的时候，露出一口洁白的牙齿。,生字书写,书写指导：“身”末撇不要超出第三笔横折钩。,躯,q,组词：身躯 躯干,造句：这只孔雀羽毛丰满，身躯健美，很讨人喜欢。,生字书写,书写指导： 左窄右宽。右
7、上部的“大”写舒展盖住下面的“电”。,掩,yn,组词：掩护 掩盖,造句：在战友们的掩护下，他终于冲出了敌人的包围圈。,生字书写,书写指导： 左右基本均等，末笔长撇写舒展。,护,h,组词：掩护 保护,造句：在村民们的掩护下，小战士成功获救了。,生字书写,书写指导： “幺”末笔为点，“力”的末笔撇向左下伸展。,幼,yu,组词：幼小 幼儿,造句：融化的雪水渗入了肥沃的泥土里，滋润着幼小的秧苗。,生字书写,书写指导： 右边部分要写紧凑，末笔点起笔在竖中线上。,搏,b,组词：搏斗 拼搏,造句：经过一番搏斗，警察终于制伏了顽抗的歹徒。,生字书写,书写指导： “广”盖住“龙”上，最后一笔是点。,庞,png,
8、组词：庞大 庞然大物,造句：猎狗是个多么庞大的怪物啊！,生字书写,书写指导： “日”和“里”都写扁，中间的横最长。,量,ling,组词：数量 力量,造句：我应依靠自己的力量来解决问题。,生字书写,书写指导： 左窄右宽，右下的“方”横稍长。,愣,lng,组词：愣住 发愣,造句：小刚回答问题时，心里一慌，忽然愣住了。,生字书写,要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。,课堂练习,一、根据拼音写词语。 jng di cho xu y ch w k ni h （ ） （ ） （ ） （ ） shn q yn h yu r png d sh ling （ ）
9、（ ） （ ） （ ） （ ）,惊呆,巢穴,牙齿,无可奈何,身躯,掩护,幼儿,庞大,数量,课堂练习,二、比一比，组词语。嗅（ ） 巢（ ） 掩（ ） 躯（ ）臭（ ） 果（ ） 淹（ ） 驱（ ）,嗅到,臭味,巢穴,水果,掩护,淹没,身躯,驱动,这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事。表现了母爱的勇敢和伟大。,课堂总结,板书设计,16、麻雀屠格涅夫 xi ni zhng s y png 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣,1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。,作业布置,
