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1、习作：我的心儿怦怦跳,第1课时,第2课时,第1课时第2课时,同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？,第1课时,参加运动会，登上领奖台第一次采访他人犯了错误,激动,紧张,害怕,同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？第1课时参加,选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。,我的心儿怦怦跳,习作内容,选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过,写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。,审题指导,写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自
2、己的感受,同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。,仿照句式说话,同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“,这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。 请同学们也用“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”的相同句式来分析吧。,这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，,我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。,解读感受,我们每个人都有自己的小故事，这些
3、故事或喜或哀，或怒或,每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。,每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加,请同学们借助“心跳图” 讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。,要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。,请同学们借助“心跳图” 讲述令自己心儿砰砰跳的一件事,好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。,尝试写作,好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下,1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多,好的开头,1.打开记忆
4、的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情,2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。,2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我,3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。,3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担,1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！,好的结尾,1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只,2.直
5、至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！,2.直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳,3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动,3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是,好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。,好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的,怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？,从不同角度写出自己的感受。,习作提示,怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？从不同角度写出自,（1）心儿乱了：不以为然压力
6、大紧张慌乱羞惭 （2）身体变了：头昏昏的手脚冰凉后背汗渍渍的 （3）手脚动了：手脚僵硬手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前手指灵活起来,（1）心儿乱了：不以为然压力大紧张慌乱,课堂小结,在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。,课堂小结 在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的,俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。,第2课时,俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请,1.读
7、读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。 2.恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。,修改要求,1.读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正,师生点评,优秀习作展示学生互相批改习作,师生点评优秀习作展示,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。,评改习作，分享心跳的感受,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,3.结合两次修
8、改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情,习作范例,打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书，可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑
9、来，我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，,我的心儿怦怦跳,习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的,我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，
10、我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。 不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起妈妈大哭起来,点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。,我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪,“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简
11、单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣,我的心儿怦怦跳,“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦,荣100分，蒋富蕾100分”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！ 真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？,点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。,荣100分，蒋富蕾100分”我像水一样趴在课桌上,人教部编版四年级语文上册习作八我的心儿怦怦跳完美,
