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1、王湾,次北固山下,攀枝花米易县第三初级中学校 邱光成,1.了解诗人的相关信息；了解古代 诗歌中律诗的一般文学常识。2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美.(重点、难点)3.在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。(重点),王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。他的诗格调壮美，意境开阔。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。,作者名片,律诗 律诗发源于南朝,讲究声律、对偶的新体诗，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。,文体知识,律诗的结构,1：律诗的形式固定，格律严密，每首八句。2
2、：单句叫出句，双句叫对句，合起来称为一联。3：一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。,律诗的对仗及韵律,1:每首律诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。排律除首末两联不对外，中间各联必须上下句对偶。2：每首律诗偶句句末必须押韵,初读诗歌,次北固山下客路青山外，行舟绿水前。qin潮平两岸阔，风正一帆悬。xun海日生残夜，江春入旧年。nin乡书何处达，归雁洛阳边。bin,1:律诗停顿韵律,韵脚是：an,初读诗歌,次北固山下客路青山外，行舟绿水前。（首联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联）海日生残夜，江春入旧年。（颈联）乡书何处达，归雁洛阳边。（尾联）,2:律诗的结构,
3、初读诗歌,潮|平|两|岸|阔，风|正|一|帆|悬。海|日|生|残|夜，江|春|入|旧|年。,3:律诗的对仗（对偶）,初读诗歌,潮|平|两|岸|阔，风|正|一|帆|悬。海|日|生|残|夜，江|春|入|旧|年。,3:律诗的对仗（对偶）,再读诗歌,1:律诗内容的理解,旅途在青山之外，行船在绿水之中。,次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。,旅人前行的路,北固山,潮水涨得与岸齐平,风顺而和,潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。,海日生残夜，江春入旧年。,从海上升起的红日,升起来,夜将尽未尽之时,进入，降临,夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，
4、江面已显露春意。,乡书何处达，归雁洛阳边。,思念故乡的书信,北归的大雁,到，送到,思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,诗句赏析,客路青山外，行舟绿水前。,诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？,这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。,海日生残夜，江春入旧年。,继续写船上所见，既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天时间更替如此匆匆，怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？,结构梳理,次北固山下,（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书,江南春早游子思乡,课后作业,、背诵这首诗。、感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗的画面。,
