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1、部编 RJ五年级下册,自相矛盾,部编 RJ五年级下册自相矛盾,同学们，大家都还听过哪些寓言故事？,新课导入 同学们，大家都还听过哪些寓言故事？,1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（难点）,学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）,（吾） 辈 自愧 （弗） 如,w,f,矛,盾,誉,吾,我会写字词学习矛盾誉吾,韩非子（别名：韩子、韩非，约公元前280年-公元前233年），战国时期韩国新郑（今河南省新郑市）人，韩桓惠王之子，荀子学生，李斯同学，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非所写作品后来集为韩非子一书,诗人简介 韩非子（别名：韩子、韩非，约公元前280,句意：楚
2、国有一个卖盾和矛的人。,楚人有鬻盾与矛者。,鬻：卖。,课文解读句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：,句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。,誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”,莫：没有什么。陷：刺穿。,课文解读句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰,句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。,又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”,陷：刺穿。,课文解读句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉,句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？,或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”,或：有人,课文解读句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛
3、,句意：那个人不能回答了。,其人弗（f）能应也。,弗：不。,课文解读句意：那个人不能回答了。其人弗（f）能应也。弗：不,议一议。 1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说明： “矛”很 ，“盾”不 。 2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明： “矛”不 ,“盾”很 。,大家想一下：有没有第3种情况发生？,锋利,坚固,锋利,坚固,课文解读 议一议。大家想一下：有没有第3种情况发生？锋利坚固,如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？ 如果是你应该怎么做？,课文解读 如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想,1. 广告词,年过节不收礼收礼只收脑白金。,生活中自相矛盾的例子,2.名人故事,一个年轻人对大发
4、明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”,3.句子中的“矛盾”。,（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。（3）广场上到处是五颜六色的红旗。,课文解读1. 广告词年过节不收礼收礼只收脑白金。生活中自,通过学习，你明白了什么道理？,说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。,课文解读 通过学习，你明白了什么道理？,自相矛盾出自于韩非子,用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不
5、相应合。 在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。,课堂总结 自相矛盾出自于韩非子,用来形容做事或,体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了
6、西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。,体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；,
