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1、,小学英语课堂教学基本模式,新课操练,游戏导入,回顾总结,知新学习,唱歌热身,竞赛巩固,温故知新,作业布置,词汇教学,语音,词汇,语法,语言三要素,语法是语言的基本模型，词汇是语言的基本材料；,The importance of vocabulary teaching （词汇教学的重要性）,词汇作为构成语言的三大要素之一，既是语言的基本材料，也是学习语言的基础，更是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。 英语中我们也会经常说：“The larger your vocabulary is，the better your English will be.” 从某种意义上说，学习者词汇量的大小反映了
2、其语言水平高低。,1.将单词和相应的实物或概念联系起来。2.掌握正确的读音和拼写。3.以适当的形式运用它。,音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学生学习和巩固单词。“在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能因音而记形。”,直观法,语境法,分类法,释义法,对比法,翻译法,序列法,交际法,Techniques For Teaching Engli
3、sh vocabulary,词,汇,教,学,技,巧,直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。,1.直观法,小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要就是通过生动形象的直观事物辅助教学，所以在平时教学中最常用的就是直观呈现法。,Teaching vocabulary in context,The same word can have various meanings in different contexts. To conv
4、ey the meaning of a new word exactly, it is better to present the word in the sentence or in the text. 3,2.语境法,1、推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策略，随着学习的深入，自主学习，形成语言学习能力 。2、系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交际中的作用。3、上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用词汇。,This method of teaching not only help the students to understand the exact meaning of a new
5、 word, but let them have an idea about the group of words that often appear simultaneously in harmony.,Grouping,3.分类法,将所教授词汇按某种共同属性进行分类，以便学生更好地掌握并记忆。, 按事物的属性如：颜色，动物，文具等 类别进行分类。, 按读音和拼写规则分类。,1 )含有相同的发音 shirt skirt June July red dress chicken fish milk pizza,例如：Bread可以采用直观法进行教学，但head, bread含有相同的读音和类似的
6、拼写，选用分类法也便于操作。可由 head引出bread，效果可能会更好。,2）单词同音异形 例如：see sea ； meat meet； son sun,3）合成词： schoolbag football classroom policeman homework blackboard,4）转换词：(词性发生了改变) teach-teacher play-player rainrainy tooth-toothache,例如：,(1) holiday: We dont need to work. Its time for rest.(2) afternoon: between 12:00 a
7、nd 6:00 in the daytime.(3) different: not the same (4) parents: father and mother,.,用熟悉的词汇解释生词。（高年级使用较多）,Using known vocabulary,4.释义法, 反义词对比 例如:在body单元中He has got long hair. long: This word means not short. 【同理： easy-difficult cheap-expensive 】 动词对比：（看） watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to
8、see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend,将词汇进行对比进行教学,5.对比法,小学词汇中有很多是以连续出现的。numbers, names of months, days of the week. Students readily memorize the series, but they then have difficulty using the words out of sequence. a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换）b) Clock face （1-12，数字教学）c) blackboard （月份，
9、星期，按顺序写在黑板）,Teaching series and word sequences,7.序列法,通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且表达准确。 将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。,By communication,8.交际法,真实、形象、生动地呈现生词法,词句搭配法,以旧引新法,联想法,对话教学,一 热身活动二 呈现新知三 句型操练四 巩固操练五 拓展应用六 评价作业,一 热身活动,目的：创设英语学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，复习旧知，为新课学习作铺垫。方法：（1）听(Enjoy
10、 the song)(2)说930,(3) 玩 （play games）(4) 唱 （sing the song )案例: Book 2 Unit 3 part A Lets talk.首先让学生唱Ten Little Indians这首歌，复习数字，为How many.? 这个句型作铺垫。,（2）说：Daily reportHello,my namesIm ten,Im a boy/girl.Im from China. I like .(点心、饮料、水果、动物),I have a new.也可以介绍自己的家人，内容不限，语言表达能力强的同学可以多说，差点的可以试着说几句。Free talk
11、,二 呈现新知,首先要 罗列语言点，把握重难点句型后再开始想想如何把他们呈现出来，呈现的方法很多，在 小学阶段用的最多的 一般是情景呈现，那么如何创设情景是 比较关键。,三 句型操练,1 . 机械操练2 .意义操练,1 . 机械操练,(1)师生对话(2)个别生生练(3)小组操练(4)半班操练(5)行与行之间操练(6)男女生分角色操练通过反复操练句型达到一定的熟练程度,阅读教学,整体呈现(Presentation)。,理解内容(Comprehension)。,巩固(Consolidation) 和活用(Usage)。,六、几种阅读教学方法简介,1、“导-传-延”方法创设语境引导阅读，传授方法设计
12、任务，内化语言延伸课外A、智慧导入，创设语境，激发学生的阅读兴趣 B、引导阅读，传授方法，提高学生的阅读能力,C、延伸课外，积累经验，培养学生的阅读习惯,2、三环节阅读教学法A、阅读前（pre-reading）TPR活动学习生词猜词游戏引出课文B、阅读中（while reading）初读感知，促其入境听力训练，唤起想象朗读课文，寻疑索解默读课文，互动生成跟读课文，情景交融,C、阅读后（post-reading）复述课文，旨在升华联系生活，学以致用布置任务，课后延伸,写作教学,（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5，斜度要一致。,书写的规范,（3
13、）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。,书写的规范,（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。,书写的规范,（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。,（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。,（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。,（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的 提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。,（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。,（10）书写句子时，单词之间必须
14、有适当的距离，一般以 空出一个小写字母a的宽度为宜。,（11）标点符号要写在一定的位置上。,（12）字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。）,通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下：（1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z（2）两笔完成的字母： 大写：B D K M P Q R T U X Y 小写：f i j p t x（3）三笔完成的字母： 大写：A E F H I N 小写：无,小学英语学科三、四年级单词、句型、对话课课堂教学基本操作模式与框架： 1、课前预习 2、课前积累 3、热身活动 4、复习铺垫 （词、句、对话全面复习，整体把握单元、教材知识体系） 5、情境呈现、理解、模仿、练习 （单词、句型）（听、说、读、写，词句结合、新旧结合） 6、情境呈现（语篇）（理解情境） 7、重点句型理解、模仿、练习 8、整体听读对话（初步感知对话、理解对话） 9、 再听读对话（模仿纯正读音）10、熟读对话（集体、半班、小组、两人、自读）11、背诵对话 12、任务运用13、课堂评价（课课练练习，反馈评价）14、总结 15、布置作业注：根据对话内容，6、7环节可调整。,
