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1、第六章 学习指导与作业管理,浙江师范大学教师教育学院,内容提要,导言学生学习的指导作业管理,内容提要,导言学生学习的指导作业管理,导言,作为班级管理者，教师指导学生掌握有效的学习策略，提高学生作业与练习的有效性， 是课堂管理的重要内容。,内容提要,导言学生学习的指导作业管理,学生学习的指导,一、培养和激发学生的学习动机二、培养与激发学生学习的自我效能感三、加强学习的认知策略指导四、加强学习的元认知策略指导五、加强学习的资源管理策略指导,一、培养和激发学生的学习动机,学习动机是直接推动人们学习的心理动因帮助学生明确学习目的，树立远大抱负培养学生的学习兴趣 帮助学生发展积极的自我概念和归因模式 自
2、我概念意指个人对自己的看法与评价运用奖评、竞赛、成功体验等方法激发学习动机,二、培养与激发学生学习自我效能感,人们对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断，它是个体的能力和自信心在某项活动中的具体体现。 利用成功体验提升效能感 利用榜样提升效能感 利用言语说服提升效能感,三、加强学习的认知策略指导,认知策略是学习策略的重要组成部分。教学过程对学生进行认知策略的指导和训练，有助于学生提高学习效率。培养和训练学生的信息选择策略加强记忆策略的指导加强组织策略的指导,培养和训练学生的信息选择策略,指导学生学会选择恰当的学习目标教给学生基本的信息选择技术选择性划线技术 做笔记技术 自我提问技术 写提要
3、技术 教给学生选择学习方法的策略引导学生对重要信息的注意,加强记忆策略的指导,提高识记心向多种感官通道协同记忆在理解的基础上进行记忆合理组织复习：及时复习 、集中与分散相结合 阅读与尝试回忆相结合适当过度学习在实践和练习中记忆对记忆内容作系统化、结构化的加工运用精制策略，掌握记忆方法,精制策略,为了更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或者生发。例：历史学习中，小明读到哥伦布是西班牙人，1492年航海到了美州，他想记住此事，于是便想：“哥伦布很可能是由东而西的到美州的，因为这是从西班牙到美州最短航线”。,教学生字“灭”，学生如何精制 ？,生A：“灭”就是灭火的意思，我记住了，
4、这个是火字加一横。生B：我在想为什么“灭”字要在火上加一横呢，恐怕是说火燃得太大，就拿个什么东西把它盖住，火就灭了。生C：那为什么不浇水呀？灭火用水呀？灭字为什么没有水呀？生D：有一些物资燃烧着了火，是不能用水的，比如汽油燃烧了起来，就只能用泡沫灭火机，或沙土什么的，应该把沙、土或者泡沫盖在火上，不就“灭”了吗。,加强组织策略的指导,是把零碎的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来，形成一个完整的知识系统的方法，是对信息深加工的一种重要形式。,四、加强学习的元认知策略指导,对认知活动进行调控时所用的方法和技术，其主要内容有计划策略、监控策略和调节策略三个部分。,计划策略,学习活动前，教师要指导
5、学生对活动做出切实可行的计划和安排，明确学习的目标、对象和任务，并根据学习材料的特点、学习任务和自己的实际选择合适的学习策略。,监控策略,在学习活动中，教师要指导学生排除内外干扰，不断实施自我监控，增强自我控制能力，在完成一定学习任务后及时进行反馈、修正、调整和反思评价。,调节策略,在学习活动后，教师要着重培养和加强学生自我评价意识，敦促并指导学生及时地对自己的学习效果进行检查、反馈、评价和反思，对学习中出现的错误和问题认真分析并及时纠正、补救，不断修正和调整学习计划和学习方法。,五、加强学习的资源管理策略指导,加强学习时间管理策略指导加强学习环境管理和信息资源利用策略的指导科学用脑，提高学习
6、效率,学习时间管理策略指导,1整体规划，减少浪费 2抓住最佳时间，提高利用效率3定时学习，交替轮作,挑战：如何在空杯中装进更多的沙石？,确定优先顺序,确定优先顺序即保证“在正确的时内作事”。其主要内容就是必须决定工作的先后顺序和每一项工作所分配的时间。,常见错误,只做自己喜欢的事情。对任务的轻重缓急不加区分。,确定自己的黄金时间，并在黄金时间里做重要的、需要精力和思考的事情精力不好时，人们往往行动迟缓，效率较低要学会阶段性工作，这更有利于更好地集中精力于工作,一张一弛是文武之道,什么是黄金时间,学习环境管理和信息资源利用策略,1优化学校、家庭和人际环境2注意选择和保持良好的学习环境3有效地利用
7、信息资源,科学用脑，提高学习效率,1各种感官协同并用2注意劳逸结合3合理营养，饮食卫生4开发右脑，挖掘大脑潜能5保持良好的情绪状态,用力的想，多用脑可消耗体力？,大脑只占人体重的2.5%，但用20%循环血液，20%葡萄糖和20%氧气。,训练右脑的活动,在公共汽车上，用左手抓握扶手。平时用左手拿取物品（如提书包等）用左手玩纸牌等练习用左耳听音乐用左脚或左手做球类运动下棋（围棋或象棋）时记住布局日常生活中努力用图形记事用迷宫锻炼图形认识能力用计算机做右脑图形训练游戏,训练右脑的活动,有意识地眺望自然风景看体育新闻报道时联想其具体场面记下做梦的具体详细内容，讲给别人听跑步时，要努力模仿优秀运动员的优
8、美姿势，尽量使自己的跑步姿势优美复习或学习用算盘计算数字养成边推理边读小说（推理小说更好）的习惯经常做些家务活，练习用左手的能力,内容提要,导言学生学习的指导作业管理,作业管理,一、作业的设计和布置二、作业的收集、批改与订正,一、作业的设计和布置,（一）精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性（二）实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展（三）调控总量，优化结构，突出适量性（四）丰富作业形式，突出多样性、实践性和开放性（五）确立作业规范，实行制度化管理,作业，作业,什么的任务是家庭作业？课堂上未完成的活动是否自动成为家庭作业？是否可以用家庭作业作为惩罚手段？,（一）精选作业内容，突出典型性、启
9、发性和系统性,1目的明确2具有典型性3具有启发性4具有系统性,（二）实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展,1由易到难，注意知识层次2针对学生差异，设置分层作业3设置台阶，放缓坡度,（三）调控总量，优化结构，突出适量性,1优化作业结构2数量适中,教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见（2009）,学校要科学安排学生的作息时间，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。同时，坚持学生每天锻炼一小时，保障学校开展团队活动和社会实践活动时间。,一般标准,小
10、学一年级不留课外作业，二、三年级每日课外作业不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时初一、二年级不应超过2小时，初三年级不宜超过25小时，高中生不宜超过3小时。,（四）丰富作业形式，突出多样性、实践性和开放性,1多样性2自主选择性3新趣性4实践性5开放性,（五）确立作业规范，实行制度化管理,明确怎样的作业才是合格的 在你的班级网页上建立一个家庭作业中心 设立“专门的时间”，如每周二阅读下一章节的内容；每周四复习章节末的练习题积极地和学生家长交流学生的作业情况,二、作业的收集、批改与订正,（一）做好作业的收集工作（二）发挥学生主体作用，科学运用多种批改方式（三）及时反馈与矫正
11、（四）正确使用批改符号，全面反馈批改信息（五）重视批语的交流和情感激励作用（六）做好作业档案，总结教学经验（七）重视对学生作业过程的指导和管理（八）由单一评价到多元评价的转变,作业批改方式,1全批全改2部分批改3教师面批面改4学生自批自改5学生小组批改或互批互改6师生研批,家庭作业的收集和评定,每学期选出一名同学负责收发作业，并负责把作业完成情况报告给老师。,作业抽彩法,简便易行，可以有效地督促学生完成作业。做完作业的学生把写有自己名字的卡片投入一个广口瓶或纸盒里。在周五上课时当场抽彩，随机产生一个或者几个获胜者。对于很多学生来说，名字被抽中就是一种奖励，奖品倒是次要的。奖品也可以是某种特别的权利，如坐在第一排、使用录音机或电脑的特权等。当然，明确规定作业的质量标准也是非常重要的，这样可以避免学生为获得奖励而应付作业。,
