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1、13 人物描写一组,统编教材五年级下册第五单元,13 人物描写一组统编教材五年级下册第五单元,板块一：读懂课题，初知人物,板块一：读懂课题，初知人物,迅速浏览全文，思考： 这篇课文由哪几个片段组成，每个片段的主人公分别是谁？,迅速浏览全文，思考：,迅速浏览全文，理清文章脉络：摔跤 小嘎子他像一棵挺脱的树 祥子两茎灯草 严监生,迅速浏览全文，理清文章脉络：,板块二：学习字词，读活形象,板块二：学习字词，读活形象,请同学们选择自己喜爱的方式读读课文，注意读准字音、读通句子。 思考：小嘎子、祥子、严监生给你留下了怎样的印象？,请同学们选择自己喜爱的方式读读课文，注意读准字音,生字、新词我会读搂 蹦
2、绊 揪 拽 扳嘎子 挺脱 杀进他的腰监生 郎中 已后 哥子,生字、新词我会读,生字、新词我知道：搂 蹦 绊 揪 拽 扳嘎子 挺脱 杀进他的腰监生 郎中 已后 哥子,动作,生字、新词我知道：动作,生字、新词我知道：搂 蹦 绊 揪 拽 扳嘎子 挺脱 杀进他的腰监生 郎中 已后 哥子,动作,方言,生字、新词我知道：动作方言,生字、新词我知道：搂 蹦 绊 揪 拽 扳嘎子 挺脱 杀进他的腰监生 郎中 已后 哥子,动作,方言,古时用词,生字、新词我知道：动作方言古时用词,生字我会写：,鞭,“鞭”左右结构，“革”和“便”要变得窄一些，相交部分要注意笔画间的避让。,喉,挠,“挠”左右结构，右边是个“尧”。,“
3、喉”左右结构，右边是个“侯”。,生字我会写：鞭“鞭”左右结构，“革”和“便”要变得窄一些，相,读活形象,小嘎子、祥子、严监生这三个人物分别给你留下了什么印象？ 请同学们再读课文。,读活形象 小嘎子、祥子、严监生这三个人物分别给你留下了,读活形象,小嘎子：顽皮、机敏祥子： 强壮、朴实严监生：吝啬、爱财如命,读活形象 小嘎子：顽皮、机敏,板块三：默读批注，感受特点,板块三：默读批注，感受特点,你从哪些具体语句中读出了人物特点？请同学们默读课文，边默读、边批注，写写自己的感受。 自主阅读批注四人小组交流,你从哪些具体语句中读出了人物特点？请同学们默读课文，边,小嘎子,从小嘎子选择“随便摔”可以看出他
4、的机敏；从“猴儿似的蹦来蹦去”“下冷绊子”也可以看出他机敏；从“推、拉、拽、顶”可以看出当他处于劣势时，会积极开动脑筋想办法，可见他富有智慧。,小嘎子 从小嘎子选择“随便摔”可以看出他的机敏；从“猴,祥子,从尽管祥子“脸上身上都带出天真淘气的样子”，但“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了”，可以看出他身体很强壮；从“铁扇面似的胸”“直硬的背”“又宽又威严的肩”也可感受到他的健壮；从“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”可以感受到他的健壮与自信。,祥子 从尽管祥子“脸上身上都带出天真淘气的样子”，但“他,严监生,从“严监生喉
5、咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”一连串的动作、神态的刻画，可以感受到他吝啬、爱财如命的性格特点。,严监生 从“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的,板块四：比较阅读，体悟写法,板块四：比较阅读，体悟写法,这三个片段都刻画了特点鲜明的人物形象，但同样是写人，三个片段在写法上有什么不同之处？,这三个片段都刻画了特点鲜明的人物形象，但同样是写人，三,摔跤描写了小嘎子在与小胖墩儿摔跤过程中不同的动作，表现了他顽皮、机敏的人物特点。 他像一棵挺脱的树通过对人物装束、体态、相貌的刻画，展现了一个健壮、朴实、充满生机的人力车夫形象。 两茎灯草重点描写了严监生临死前，始终伸着两个指头的典型事例，从而入木三分地刻画了一个爱财如命的守财奴形象。,摔跤描写了小嘎子在与小胖墩儿摔跤过程中不同的动作，,表现人物特点的方法,抓住人物的动作来表现；抓住人物的外貌来体现；借助典型的事例来显现。,表现人物特点的方法抓住人物的动作来表现；,
