情景题与表格题ppt课件.pptx

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1、情景题与表格题归纳：,一、用“控制变量法”研究某个物理量与哪些因素有关,1、先看题目的研究对象是什么，题中用什么来反映这个研究对象。2、回想这个研究对象与什么因素有关， 回想到与多个因素后，答题注意控制变量。前面初步分析可得研究对象与影响因素之间的定性关系。如：（1）初步分析序号可得：*相同，*不同，*不同。（2） *相同，*越*，*越*。 *相同，*与*成正比。（或反比）（3）进一步综合分析表格可得：（a） *相同，*与*的和（或差或乘积或比值）相同； 或*与*的和（或差或乘积或比值）相同，“研究对象”相同。（b） *越*，*与*的和（或差或乘积或比值）越*； 或*与*的和（或差或乘积或比值

2、）越*，“研究对象”越*。,例题：某同学为了研究作匀速直线运动物体的运动快慢情况，分别对行驶在公路上的三辆汽车进行观察，记录了有关数据，如表一、表二、表三所示该同学观察到小轿车运动得最快，大客车其次，卡车运动得最慢,一、研究物体的运动快慢与那些因素有关？,（1）分析序号1与4（或2与5或3与6）可得结论：_。（2）分析序号4与7（或5与8或6与9）可得结论： _。（3）进一步综合分析表格可得结论：（a）分析表一、表二或表三可得： _。（a）分析表一、表二和表三可得： _。,题目中直接描述的运动现象即为研究对象运动快慢情况。（1）物体通过路程相同时，所用时间越短，物体运动越快。（2）物体所用时间

3、相同时，通过路程越长，物体运动越快。（3）进一步综合分析表格可得：（a）物体通过路程与所用时间的比值相同，物体运动快慢相同。（b）物体通过路程与所用时间的比值越大，物体运动越快。 为了简单的反应物体的运动快慢，将_ 定义为_. 用到的公式为v=s/t,路程与时间的比值,速度,二、研究力的作用效果与那些因素有关？,例题：如图，钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，发生A，B、 C、D四种形变，F1=F2=F3F4，则:(1)分析A和B可得：_。(2)分析A和C可得：_。(3)分析A和D可得：_。,力的大小和作用点相同时，力的作用效果与力的方向有关。,力的大小和方向相同时，力的作用效果与力的作用点

4、有关。,力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显。,三、研究物体受到的重力与那些因素有关？,例题：一宇航员用托盘天平和弹簧测力计研究物体在地球上和月球上受到的重力和物体质量的关系，他得到如表一和表二的数据： 表一： 表二：,（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）可得_。（2）分析比较实验序号1与4（或2与5或3与6）可得_。（3）进一步综合分析比较表一表二最后一列重力与质量的比值关系：比较表一或表二可得出的结论是：_。比较表一和表二可得出的结论是：_。,题目中数据大小得到研究对象。（1）在同一星球上，物体受到的重力大小与其质量成正比。（2）在不同星球上，物体的质量相同，受到

5、的重力不同， 且地球上比月球上大。（3）进一步综合分析表格可得：（a）在同一星球上，物体受到的重力与其质量的比值是定值。（b）在不同星球上，物体受到的重力与其质量的比值不同。 用到的公式为G=mg,四、研究滑动摩擦力与哪些因素有关？,例题：某小组同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他们先用弹簧秤拉着木块在水平玻璃板上作匀速直线运动，并在木块上逐次加砝码，得到的实验数据如表一所示。然后他们分别用弹簧秤拉着着木块在水平木板和毛巾表面上作匀速直线运动，并重复上述实验过程，得到的实验数据如表二、表三所示。,题目中让物体做匀速直线运动的目的是_根据的原理是_题目用拉力大小反应滑动摩擦力大小。（1

6、）接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比。（2）压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）进一步综合分析表格可得：（a）接触面粗糙程度相同，滑动摩擦力与压力大小的的比值相同。（b）接触面越粗糙，滑动摩擦力与压力大小的的比值越大。 用到的公式： f=FN 和 =f/ FN,使拉力大小等于滑动摩擦力大小,二力平衡,他们在探究杠杆平衡条件的实验中发现，当动力臂或阻力臂发生变化时，使杠杆平衡的动力大小就要随之改变，他们为了知道使杠杆平衡的动力大小与两个力臂大小之间的关系，他们在已调水平平衡的杠杆左端悬挂等重的钩码，将钩码对杠杆的作用力定为阻力F2，在支点另一侧通过悬挂钩码施加

7、动力F1，调节动力臂l1及阻力臂l2大小使杠杆在水平位置平衡，并将实验数据记录在表一、表二中,五、研究杠杆平衡条件时发现动力与动力臂和阻力臂有关,分析比较实验序号1、2与3的数据及相关条件，这是在研究动力F1 大小与动力臂l1的关系，分析数据可初步得出： _；分析比较实验序号_的数据中动力F1与阻力臂l2变化的关系可以归纳得出的初步结论是：使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力大小与阻力臂成正比。进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可归纳得出初步结论：杠杆在水平位置平衡，阻力相同时，_的比值相同，动力大小相同；杠杆在水平位置平衡，阻力相同时，_的比值越大，动力越大。,杠杆在

8、水平位置平衡时，当阻力和阻力臂相同时，动力与动力臂成反比,阻力臂和动力臂,阻力臂和动力臂,4、5与6,六、研究做功快慢与哪些因素有关,例题：为了研究拉力做功的快慢，某同学把不同质量的物体匀速提高到不同的高度，同时测出相应的所用时间，记录的实验数据如下表所示，已知表一所示实验的拉力做功最快，表二所示实验的拉力做功其次，表三所示实验的拉力做功最慢每一表格所示实验的拉力做功快慢相同,题目中直接描述的做功现象即为研究对象做功快慢情况。（1）物体做功多少相同时，所用时间越短，物体做功越快。（2）物体做功时间相同时，做功越越多，物体做功越快。（3）进一步综合分析表格可得：（a）物体做功多少与做功时间的比值

9、相同，物体做功快慢相同。（b）物体做功多少与做功时间的比值越大，物体做功越快。 为了简单的反应物体的运动快慢，将_ 定义为_. 用到的公式为P=W/t,做功多少与时间的比值,功率,题目中直接描述的做功现象即为研究对象做功快慢情况。（1）牵引力相同时，速度越大，物体做功越快。（2）速度相同时，牵引力越大，物体做功越快。（3）进一步综合分析表格可得：（a）牵引力与速度的乘积相同，物体做功快慢相同。（b）牵引力与速度的乘积越大，物体做功越快。 用到的公式为P=Fv,七、研究动能大小与哪些因素有关,例题：某小组同学研究动能与哪些因素有关。实验中让质量相同的 小球从不同高度滑下后撞击同一纸盒；或让质量不

10、同的小球 从相同高度滑下撞击同一纸盒。（1）实验中用_ _反应动能大小（2）实验中让质量不同的 两球从同一高度滑下 的目的是_。（2）分析甲和乙可得：_ _。（3）分析乙和丙可得：_ _。,（1）纸盒滑行距离的长短（2）小球滑到斜面底端时具有相同的速度（3）物体质量相同时，速度越大，具有的动能越大。（4）物体速度相同时，质量越大，具有的动能越大。,七、研究动能大小与哪些因素有关,例题：某小组同学研究动能与质量和速度的关系后，为了进一步探 究动能与质量和速度的定量关系，他们又继续实验。实验时 利用了DIS装置精确地测出了小车撞击木块时的速度小车 撞击木块后和木块一起向前滑动，测量出木块滑动的距离

11、， 记录的实验数据如下表前四列所示为了进一步探究动能与 所测物理量间的数值关系，他们进行了适量的运算，将结果 记录在表的最后两列中,七、研究动能大小与哪些因素有关,七、研究动能大小与哪些因素有关,（1）进一步综合分析表格可得：（a）分析表一表二或表三：（b）分析表一表二和表三： 用到的公式为：E=（1/2）mv2,物体质量与速度平方的乘积相同时，具有的动能相同。,物体质量与速度平方的乘积越大时，具有的动能越大。,七、研究动能大小与哪些因素有关,例题：如图所示是研究重力势能的大小与哪些因素有关的实验，某小组同学每次都让重锤从高处由静止下落，砸到铁钉上。他们观察到不同情况下，铁钉进入泡沫塑料的深度

12、不同，深度越深，表明重锤对铁钉做功越大，即重锤具有的重力势能越大。他们用m表示重锤的质量，h表示重锤升起的高度，x表示铁钉进入泡沫塑料的深度，并将实验数据详细记录在下面的表格中。、（1）实验中用_反应重力势能的大小。（2）分析1与2或3与4或5与6可得：_。（3）分析1与4或3与5可得：_。（4）为了进一步综合分析表格可得： （a）_。 （b） _。,八、研究重力势能大小与哪些因素有关,铁钉进入泡沫塑料的深度,（2）物体质量相同时，高度越高，具有的重力势能越大。（3）物体高度相同时，质量越大，具有的重力势能越大。（4）（a）物体质量与高度的乘积相同时，具有的重力势能相同。（b）物体质量与高度的

13、乘积越大时，具有的重力势能越大。,例题：为研究物质的某种特性，小明选取水、煤油两种物质做实验，下表记录了实验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据（1）在两个相同烧杯中，分别装入 _和_相同的水和煤油。（2）实验中用相同的酒精灯加热， 目的是为了_。（3）实验中用_反应 吸收热量的多少。,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,质量,初温,相同时间内吸收的热量相同,加热时间,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,（1）分析序号1与2（或4与5）可得： _;（2）分析序号2与3（或5与6）可得： _;（3）分析序号1与4（或2与5或3与6）

14、可得： _; _；（4）进一步综合分析可得： （a）分析序号1与2与3（或4与5与6）可得： _; （b）分析序号1与2与3（和4与5与6）可得： _; _；,同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多。,同种物质，质量相同，升高的温度越大，吸收的热量越多。,不同物质，质量相同，升高的温度相同，吸收的热量不同,且水比煤油吸收的热量多。,同种物质，吸收的热量与质量和升高的温度乘积的比值相同。,不同物质，吸收的热量与质量和升高的温度乘积的比值不同。,且水比煤油大。,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,（1）分析序号1与2与3（或4与5与6）可得： _;（2）分

15、析序号2与4与5（或7与9与10）可得： _;（3）分析序号1与6（或2与7或3与8或4与9或5与10） 可得：_; _；（4）进一步综合分析可得：（a）分析序号1与2与3与4与5（或6与7与8与9与10） 可得：_;（b）分析序号1与2与3与4与5（和6与7与8与9与10） 可得：_;,同种物质，升高相同的温度，吸收的热量与质量成正比。,同种物质，质量相同，吸收的热量与升高的温度成正比。,不同物质，质量相同，升高的温度相同，,吸收的热量不同，且水比煤油吸收的热量多。,同种物质，吸收的热量与质量和升高的温度乘积的比值相同。,不同物质，吸收的热量与质量和升高的温度乘积的比值不同。,且水比煤油大。

16、,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,例题1：为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别装入30克和60克的水，实验时，用两只完全相同的酒精灯分别对甲、乙两只烧杯中的水加热，并利用温度计和计时器测量水升高的温度随时间的变化情况记录数据分别如表一、表二所示（设甲、乙两杯水每分钟吸收的热量相等）,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,（1）分析表一或表二中的第一行和第二行可得： _;（2）分析表一和表二中第三列或第四列或第五列可得： _;（3）进一步综合分析可得：（a）分析序号表一或表二可得： _

17、;（b）分析序号表一和表二可得： _;,同种物质，质量相同，吸收的热量与升高的温度成正比。,同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多。,同种物质，质量相同，吸收的热量与升高的温度的比值相同。,同种物质，质量越大，吸收的热量与升高的温度的比值越大。,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,例题2：某小组的同学为了研究“液体吸收热量的多少与哪些因素有关”，做了如下实验他们在完全相同的烧杯中分别装入一定质量的甲、乙两种液体实验时，用完全相同的酒精灯分别对烧杯中的液体加热，并利用仪器测量液体的质量、升高的温度和加热时间，并将实验数据整理、记录分别如表一、表二、表三所

18、示同一表格内液体的加热时间相等，表一内液体加热时间最短，表二次之，表三内液体加热时间最长（设加热时间相等时，液体所吸收的热量相等）,九、研究物质的某种特性（研究物体吸收或放出的热量与哪些因素有关）,分析比较实验序号1与5或2与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种液体，质量一定时，升高的温度越多，吸收的热量越多分析比较实验序号1与4或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种液体，升高的温度相等时，质量越大，吸收的热量越多分析比较实验序号4与8或5与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量一定的不同液体，升高相同的温度，吸收的热量不同请进一步综合分析比较表一、表二或表三中的数据

19、及相关条件，并归纳得出结论（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及相关条件，可初步得出：同种液体，质量与升高温度的乘积相等，吸收的热量相等（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：同种液体，质量与升高温度的乘积越大，吸收的热量越多（c）分析比较表二和表三中的数据及相关条件，可初步得出：不同液体，质量与升高温度的乘积相等，吸收的热量不相等,其他情景题：,一、研究二力合成或合力与分力的关系？,例题：某同学在探究同一直线上二力合成的实验中（或“探究作用在同一直线上的两个力F1、F2与它们合力F关系”）把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端、用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他

20、们都将弹簧由A拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图3（a）、（b）、（c）所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。,（1）实验中将橡皮筋拉到同一B点目的是：使力的作用效果相同。（2）同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于两分力之和， 方向与两分力方向相同。（3）同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于两分力之差， 方向与较大力方向相同。（4）此实验用的科学方法是：等效替代法。,二、研究两力共同的作用效果,例题：为了探究同一直线上两个力的共同作用效果，某同学利用一根橡筋、细线、弹簧秤（测力计）等器材进行实验。实验中，他先将橡筋的一端固定，然后在另一端系上细线，并用弹簧秤（

21、测力计）沿同一方向拉伸橡筋。如图所示，每一次实验时橡筋被拉伸的长度L相等。请仔细观察和比较图中的操作和弹簧秤（测力计）的示数，然后归纳得出初步结论:,（1）同一直线上方向相同的两个力共同作用的效果可用一个力等 效替代，这个力大小等于两力之和，方向与两力方向相同。（2）同一直线上方向相同的两个力大小之和相等，则这两个的共 同作用的效果相同。,例题：某同学通过实验研究运动物体受到阻力对物体运动状态改变的影响。他在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾某同学通过实验研究运动物体受到的阻力对物体运动状态改变的影响他在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下

22、，观察到小车在不同表面运动的距离不同，且S1S2S3，如图（a）、（b）和（c）所示请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论,三、研究运动物体受到阻力对物体运动状态改变的影响,（1）实验结论： 运动小车所受阻力越小，在水平面上滑行的距离越长。（2）实验推论： 如果运动小车不受外力，将一直做匀速直线运动下去。,例题：某同学通过如下实验研究“物体受力情况与运动状态之间”的关系：他在弹簧秤下悬挂一个重2N的钩码，拉动钩码作直线运动，如图中的弹簧秤分别显示了钩码在几种运动情况下受到的拉力请根据实验现象及相关条件，就此同学所研究的问题归纳出初步结论,四、研究物体受力情况与运动状态之间的关系,（1）实验

23、结论： 物体所受合力为0时，运动状态不发生改变。（2）实验推论： 物体所受合力不为0时，运动状态发生改变。,五、研究杠杆平衡条件,例题：某小组同学研究杠杆平衡的特点，他们先用弹簧测力计测出三个钩码的重力，如图（a）所示，然后将它们挂在已调节水平平衡的杠杆A点位置上，再用测力计在杠杆B点沿竖直方向用力使杠杆保持平衡，如图（b）所示，接着在保持杠杆水平平衡的情况下，改变测力计的用力方向，使测力计拉力方向与竖直方向的夹角不断增大，如图（b）、（c）所示。请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。,（b）,（c）,（d）,（1）分析a与b或a与c或a与d可得： 使用动力作用点和阻力作用点

24、分别位于支点两侧的直杠杆， 可以改变用力方向。（2）分析b与c可得： 当阻力阻力臂一定，杠杆平衡，且动力方向相同时， 动力作用点到支点的距离越大，动力越小。（3）分析b与d可得： 当阻力阻力臂一定，杠杆平衡，且动力作用点相同时， 动力方向与杠杆夹角越大，动力越小。,六、研究定滑轮的使用特点,例题：某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图5所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。,（1）分析a与b或a与c可得： 使用定滑轮匀速提升相同重物时，不能省力，可以改变用力方向。（2）分析b与c与d可得： 使用定滑轮匀速提升相同重物时，沿各个方向的拉力都相等。,例

25、题1：某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图(a)所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲G乙G丙)缓慢提起相同钩码，如图(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。,七、研究动滑轮的使用特点,（1）分析a与b或a与c或a与d可得： 使用动滑轮匀速提升相同重物时，可以省力，但不能改变用力方 向。（2）分析b与c与d可得： 使用动滑轮匀速提升相同重物时，滑轮重力越大，所用拉力越大。,七、研究动滑轮的使用特点,例题2：小丽同学研究动滑轮的使用特点，所用的钩码每个重0.5牛。她利用动滑轮将钩码缓慢提升，实验过程如图8所示。

26、请仔细观察图8中的实验操作过程和实验现象，归纳得出初步结论。,（1）分析a与b或a与c或a与d可得： 使用相同动滑轮匀速提升不同重物时，物体重力越大， 所用拉力越接近物体重力的一半。 （2）分析b与d与e可得： 使用相同动滑轮匀速提升相同重物时，两绳夹角越大， 所用拉力越大。,八、研究二力平衡条件的实验,九、研究作用力和反作用力的关系,在简单机械中，把有倾斜的坡面称为斜面，它便于把重物推上某一高处小明同学在某次课外活动课上设想研究斜面的使用特点他先用弹簧测力计把重为G的物体缓慢提起h高度，此时测力计的示数情况如图（a）所示再分别用弹簧测力计把该物体沿着倾角不同的光滑斜面拉到h高度，测力计的示数情况如图（b）、（c）、（d）所示请仔细观察图中的操作和测力计的示数变化，然后归纳得出初步结论,十、研究斜面的使用特点,（1）比较图（a）与（b）或（a）与（c）或（a）与（d）可知： 使用光滑斜面匀速提起相同重物时，可以省力（2）比较图（b）与（c）与（d）三图可知： 使用光滑斜面匀速提起相同重物时，斜面倾角越大，所用拉力越大,