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1、人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用,人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用,人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用,思考讨论：枯 草 杆 菌,一、作为分解者参与物质循环,像这样通过分解已死的生物体或其他有机物来获取营养，维持自身正常生活的生活方式叫做腐生。,一、作为分解者参与物质循环 像这样通过分解已死的生物体或,有些细菌和真菌从活的动植物体或人体吸收营养物质，以维持自身正常生活的生活方式叫做寄生。这些细菌和真菌我们把它称为寄生菌，而这些动植物和人则称为寄主（宿主）。,二、引起动植物和人患病,有些细菌和真菌从活的动植物体或人体吸收营养物质，以维持,人的肺结核、肺炎、
2、伤寒、痢疾、霍乱、白喉等疾病；家畜、家禽的传染病，如马炭疽病、猪霍乱、鸡霍乱等；蔬菜的软腐病等都是由细菌引起的。,猩红热扁桃体炎链球菌引起人的多种疾病丹 毒 人,惨无人道的，用人做活体细菌实验,这是位于哈尔滨市平房区新疆街的遗址,惨无人道的，用人做活体细菌实验这是位于哈尔滨市平房区新疆街的,臂 癣足 癣 真菌引起人的皮肤病真菌还引起家畜的某些皮肤,真菌使许多植物患病,A,B,C,真菌使许多植物患病ABC,有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，,豆科植物的根瘤,豆科植物的根瘤,天麻是密环菌与植物的共生体。可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。,天麻是密环菌与植物的共生体。,第一
3、节 细菌和真菌在自然界中的作用,第一节 细菌和真菌在自然界中的作用一 作为分解者参与,细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些菌类对动植物和人有利，一些菌类对动植物和人有害。因此我们应该辩证的看待它们与动植物和人的关系。,考考你： 通过今天的学习，你认为应怎样看待细菌和真菌与人类、动植物的关系呢？,细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些菌类对动植,智力擂台赛,智力擂台赛,2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ）A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌,比一比：,一、选择题,1、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）A、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌D、
4、生活在土壤中的细菌,B,B,2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ）比一比：一,3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸C、不能直接用无机物合成有机物D、没有成形的细胞核,4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌C、藻类与细菌 D、原生动物与根,C,A,3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）4,动动脑： 小猫种鱼的故事大家都听过吧，小猫把小鱼种在地里，过一段日子，小猫再挖开泥土，小鱼不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事吗？这种现象对自然界有何意义？,在适宜的条件下，小鱼被土壤中腐生细菌分解了。细菌
5、把小鱼分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,动动脑：在适宜的条件下，小鱼被土壤中腐生细菌分解了。细,技能训练： 证明细菌对植物遗体的分解作用思考：1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？2.为什么要使树叶保持潮湿？3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。4.哪个方案更能说明问题？为什么？,技能训练： 证明细菌对植物遗体的分解作用,分析:1.这是个对照实验，故除了单一变量（有无细菌的条件）不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,4.方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）.可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,2.细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,分析:4.方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的,感谢聆听,感谢聆听,
