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1、八年级物理上册（沪粤版）,音量调节按钮,活动：,你知道图中的装置的作用吗？,思考：调节音量是调节声音的哪一特征？,声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量,认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？,活动：,活动1 探究响度跟哪些因素有关,（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度,（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。,活动1 探究响度跟哪些因素有关,（3）怎样使鼓更响,通过上面的活动，我们可以得出结论：声源振动幅度越
2、大，声音的响度_,越大,活动1 探究响度跟哪些因素有关,一、声音的强弱响度,小实验,响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小;乙音叉振动的幅度大, 响度也较大,响度的单位分贝（dB）,分贝数越大，表示声音响度越大,0dB人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声,声音的强弱响度,振幅描述物体振动的幅度声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大,想一想？,响度还跟哪些因素有关？,响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。,举例,总结1：
3、声音的响度与以下因素有关,声源振动的幅度有关,声源的远近有关,此外，响度还跟声音是否集中有关，把声音集中在一个方向传播，能够减小声音的分散，增大响度传播更远，响度更大。,注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越 小，但 音调 却是不变的,玩游戏猜声音,？,？,？,马叫,蚊子叫,狗叫,？,牛叫,声音的品质音色,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。,为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？,？,音色由以下因素决定,1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。
4、,声音的三个特征,音调、响度、音色,总结2：,噪声乐音,响度音调音色,响度的定义：声音的大小影响响度大小的因素响度的单位及大小,声源的振幅离声源的远近声音的分散程度,声音,本节回顾：,由声源的振动频率决定 频率的单位是Hz,音调的定义：声音的高低,定义：声音的品质。由发声体的材料，结构以及发声 方式等因素有关。,一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关 弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关 管乐器的音调高低与空气柱的长短有关,课堂练习：,3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_,1、声音的三要素分别是_,2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声
5、音，是因为每个同学声音_的不同,4、如雷贯耳说明声音的：_ 尖锐刺耳说明声音的：_,5、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了.（ ）A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度,6、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.频率,课堂练习,1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。,2、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和 都有关系,3、要使小提琴发出的声音的音调变
6、低，可以采取的方法是（ ）A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线,音调,频率,粗细,松紧,长短,B,课堂练习,4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（ ）A 音调 B 响度 C 音色 D 以上三个特性,B,5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音 不同；用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的 不同；用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音的 不同。,响度,音调,音色,6、人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。7、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。,20000,超声波,20,次声波,音调,快,女声,男声,课堂练习,
