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1、湖南省城镇开发边界划定技术指南解读,湖南省城镇开发边界划定技术指南解读湖南省城镇开发边界划定技术指南解读湖南省城镇开发边界划定技术指南解读201905交流内容研究综述二、技术指南三、实例分析,请问：在小学英语有效教学中怎样发挥学生的主体作用？ 教师要以学生为主体，以活动为中心，结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等，通过教与学的互动，充分给学生自主学习的空间。具体做到：1.营造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.创设良好的课堂情境，贴近学生生活，发挥学生主体作用。3.巧设创新机会，培养学生创新思维的自主发展。4.师生互动、生生互动，促使学生在体验、交流中全面发展。5.注重评价，为学
2、生提供发展的平台。 参加天津市“未来教育家奠基工程”的培训，您获得了哪些提高和发展？ 2013年，我有幸成为天津市“未来教育家奠基工程”第三期学员，得到了市教委领导的亲切关怀，通过教科院领导、老师们的周密安排，诸多教育名家的专题讲座，使我感受到了团结活泼、和谐相处、相互研讨的良好氛围。尤其是暑假里的21天集中学习和金秋10月的南京学访活动，自己深感收获很大、感受颇深，不仅使我开阔了思路，拓宽了视野，而且还丰富了知识，提高了本领：初步形成了“关注学生的需要，促进学生的和谐、全面发展”的教育思想，“找读练用”的英语阅读教学模式和“情境教育以兴趣为师”的教育主张。同时，我勤于学习，在教育教学中实践“
3、小主人教育”，并取得了较好的效果。通过不断的学习和实践，我取得了一些成绩：多篇论文获国家、市、区级奖项，获市、区级优秀课评比一、二等奖，承担市、区级课题的研究工作，受聘担任优秀课竞赛活动评委，在教研会上为全区教师进行专题讲座。 请您谈谈教师专业发展方面的体会和经验。 叶澜教授说：“没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。”由此可见，教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。为了适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，提升自己的专业化能力，提升自身各方面的素养，成为专业发展
4、型教师。 基于此目的，我努力做到：1.学习新理念，总结新的做法，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。2.努力向李镇西老师学习，力争做到每天四个一：找一个学生谈心，看一万字的学习材料，思考一个社会或教育教学问题，写一篇反思或感悟。做到这四个一虽然有点难，但我快乐地坚持着。在不断地学习、反思和实践中，自身的理论水平、专业技能确有提高。3.做一个研究型、专家型的教师。教科院的张武升博士曾说：“教师要参与课题研究，要做研究型、专家型的教师，否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师本人也会被教改的巨大潮流所冲垮。”所以，教师要争做科研课题研究的领跑人。
5、 请介绍在学校中您是如何发挥骨干教师的引领和带动作用的？ 作为区名师、优秀学科带头人，我经常在区级教研会上做研讨交流，而交流的内容大多来源于学校的教育教学工作实践。我带领学校的英语教师参加河北区网络研修社区的建设活动，组织教师收集优秀课件、教学设计、论文、测试卷，认真做好全区教学资源的共享工作。以各类比赛课和常态课为契机，组织教师开展听、评课活动，提升教师的教育教学技能。多位教师在市“双优课”、区优秀课等评比中获一等奖。同时，我注重带领青年教师开展市、区级课题的研究工作，促进他们实现专业化发展。 请您谈谈青年教师怎样才能成长为一名优秀教师。 在今天这样一个教育改革的时代，很多新的理念需要我们消
6、化，新的方法需要我们实践，更需在实践中思考提炼改良。青年教师应从别人成功的经验中收获，也要在自己的开拓中创新。青年教师要努力成为自觉的学习者、勤奋的实践者、深刻的思考者、大胆的创新者，使自己在思考中不断成熟，具体做到：学习新理念，形成新思路；善于反思教学，勇于研究教法；教师要修其身，以爱治教；开展教育科研活动，提升科研能力。 青年教师要深刻领悟没有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的坚韧，不付出“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的努力，是不会取得“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的成绩。只有付出了辛苦，将教育教学工作当成了事业而非职业，才能成为一名优秀的教师。 美术教育不仅
7、有利于孩子的长远发展，同时也是功在千秋的教育。美术教育以形象的可塑性、动手的操作性、非语言物质造型性和形象表达感情性，对孩子的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力以及创造力的培养和提高，发挥着重大作用。面对这种形式美术教师应结合自己所授课程的内容，在美术的海洋里收集信息之精华，建立属于自己的课堂特色，吸引学生喜欢美术这门课程。那如何利用新技术，设计美术课堂，发挥学生的主观能动性，引发学生对艺术的冲动就成了关键问题。我在教学中通过自己的教学经验和教学积累，总结了以下几点。 一、要尊重差异分层学习 每个学生都存在兴趣爱好、能力水平、性格特征的差异，每个学生都有长处和薄弱点，在教学
8、中，要怀着“正视差异、激励进步、张扬个性”的育人观，以分层学习的全面落实为突破点，尊重差异，关注学生个体发展。 以神奇的洞洞 舞动的圈圈一课为例：一是注意提问难度的层次性。欣赏联想的环节（理解和想象自然与艺术的关联）、分析概括的环节（作品的抽象风格，感受概括、简约风格的表现），我都尽量让各个层次的学生在自己有把握的环节进行汇报阐述，培养其学习自信心，让他们在自己不太有把握的地方进行小组合作讨论学习，以利于学生间的互补与互动。二是注意作业难度的层次性。本节课的作业要求是在学生初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点，体会作品所蕴含的趣味性，发现其中的设计要素，用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自
9、己感兴趣的事物。可以临摹，最好自己设计。其目的是给予学生多种选择，引导学生学会选择、学会量力而行，学会挑战自己。三是注意个别辅导的层次性。学生作业，教师巡回指导是美术教学一个非常重要的环节，是发现学生认知、操作方面差异的重要途径。有的学生可能需要造型方面的指导、有的学生可能需要设计组合方面的指导、有的学生可能需要创意方面的指导、有的学生可能有合作作业的需要因此，这也是按差异进行个别辅导、适时点拨、解决问题的重要时机。四是注意评价激励的层次性。 二、教育形式要灵活有效 义务教育美术课程标准指出：教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与美术艺术的桥梁。教师应该在教学过程中建立民主、平等的师生交流
10、互动关系。教学形式要灵活多样，创设充满艺术美感的课堂环境，突出学生的主体地位。灵活多样的教学活动和组织形式，在玩中学，在学中玩，让学生充分体验到学习带来的乐趣。“教育形式”是指教学策略、教学手段、教学方法、教学流程以及学习方式、活动设置等等。“内容”是指教学目标以及达到目标所应掌握的重点、难点内容。“教学有法，但无定法”。教学“形式”多种多样，就教学方法而言就有“讲授法、演示法、谈话法、讨论法”等等。就学习方式而言，新课程提出了“自主学习、合作学习、探究学习”三种主要的学习方式。 三、教师要不断学习，提高老师的综合素质 老师是引导学生、帮助学生在课堂上学好美术的基础条件，所以，老师的综合素质和
11、素养也是提高小学美术课堂教学有效性的关键因素之一。 提高小学美术的课堂教学有效性，需要不断提高老师的综合素质。第一，老师在教授小学美术的过程当中，要不断地尝试新事物，不断地学习新事物。例如，在多媒体教学方式的使用过程中，老师就需要自己先对多媒体技术有一定的掌握，能够很好地运用多媒体，将多媒体教学的作用发挥到最大。第二，老师要强化忧患意识，使自己认识到提高课堂有效性的巨大影响和巨大作用。当老师认识到了提高课堂教学有效性的重要性的时候，老师在教学过程中，就会积极主动地去学习更多的方法，就不会拘泥于对过去教学经验的满足，而会不断地尝试新的教学方式，并且不断地提高自身的素质，以满足教学目标的要求。第三
12、，做好备课设计。优质的备课也是提高课堂有效性的重要方法，同时，也是体现老师综合素质的一项重要指标，老师在讲课前先做好备课，在讲课时就会有情境、有悬念等，学生的兴趣也会随之激发。 四、让学生在评价中体验 随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发
13、展。让学生体验到成功的乐趣。 总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉，有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。美术有效性课堂教学呼唤创新精神的课，只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握教学这门艺术的真谛。,湖南省城镇开发边界划定技术指南解读201905,交流内容研究综述二、技术指南三、实例分析,研究综述1)国外研究与实践2)国内研究与实践,国外研究与实践口城市开发增长)边界发展脉络期
14、9501970s参点余斯的19501970s之后1958年,美国肯塔基州列克星敦首次划定城市增长边界。973年,俄勒冈州首次通过州法,要求所有的城市都要在规划中划定城市增长边界1977年,俄勒冈州的波特兰市是划定城市增长边界1989年,华盛顿州也通过了类似的法律,国外研究与实践口城市增长边界的概念都围绕城市发展这一前提,描述城市建设边界。时间学者或组织定义及内涵1976塞勒姆市政府城市土地和农村土地之间的分界线。1991塞伯特理查德在城市外围划定的一条遏制其城市空间无限制进行扩张的线大都市区域是应该具有地理界限的有限空间,这些地理界限是1998杜安普拉特地形、农田、分水岭、河流、海岸线和区域公
15、园等展不应使城市的边界变得模糊或者是消失。在城市厝围划定的条抑制市区空间无限增长的边界线,边界2000麦克赫默之外的士地,应一直保持低密度的状态,与城市范围内的高密度城市建设形成了鲜明的对比,是一条明确区分城市和农村的分界线2004本斯顿戴维弗莱彻詹尼被政府所采用并在地图上标示,以区分城市化地区与周边生态弗,奈尔森克里斯汀开敞空间的重要界限,国外研究与实践口美国城市增长边界目的控制城市薆延,推进紧凑发展、提高城市内部和边绿地区的土地利用效率优化城市空间形态减轻因小汽车依赖、低密度扩张、职住高度分离等导致的城市憂延减轻空气污染、拥堵、农地和空地破坏、收入分化和种族隔离提高公共服务的效率并实现有序
16、供应避免城市公共服务设施分散,减少政府开支保护开敞空间、农业用地及环境敏感区美国的UGB更多体现为多方利益综合博弈的边界,协调的是政府与市场、不同利益集团之间的关系。管理手段多采取法律法规、行政与经济手段相结合。,国外研究与实践口美国城市增长边界管理手段权力上收,政府与市场手段结合立法保证通过立法,确保UGB作为一个上位规划”指导UGB内部各级政府的工作管理措施UGB内(1)政府投资引导UGB内的土地开发,政府给予资金和政策支持(2)开发许可制度具备足够的公共配套设施才能进行开发(3)规划引导公共服务设施建设不能超出规划确定的UGB边界。UGB外(1)投資限制限制基础设施投资(2)开发限制限制
17、开发建设(3)设置城市保留区及乡村保留区留下弹性和刚性空间(4)优先进行保护地区的划定首先要明确“禁建区”。,国外研究与实践口美国城市增长边界波特兰增长边界划定方法考虑不同发展模式,综合评定其对城市发展产生的影响,考虑邻近城市中心、沿交通走廊及避让环境敏感区等,划定UGB。网应内部填烹走团地区中心和交通合优化划定域市增长边界,国外研究与实践口美国城市增长边界波特兰城市增长边界的修正的三种模式立法修正( legislatve)、主要调整( major)、微调( minor)立法修正:每5年一次评估,由Metr。C。unc负责修正, Metro Policy AdvisoryCommittee提供
18、咨询,需举行公众听会,修正面积超过100英亩斋提交对现有社区的影啊主要调整:在非评估年,针对较为紧迫的非住宅性建设基础设施和公用服务设施、公立学校、自然区保护等),市、县、特区或土地所有者可以申请一次修正, Metro Council委员中5人以投票同意可接受申请,需举行公众听证会微调:市、县、特区或 Metro或土地所有者刈UGB进行微调以提高土地和城市设施利用效率如2英亩以内道路用地或线性基础设施建设(不增加住宅或就业用地)、20英亩以内UGB内外用地置换修正原则:州立法规定,必须按优先级顺序纳入第二优先级:非资源区(UGB問边非农地林地、城市与村庄保留区)第三优先级:边缘区(城市与村庄保
19、留区外,允许住宅建设的个人农场)第四优先级:农地或林地(根据生产力进步设置优先级),2国內研究与实践口国内发展历程990年后我国城市空间急速膨胀城市开发边界作为当时国外运用纯熟的城市空间增长管理工具被引入国内但国内对开发边界的研究却一直处于停滞状态直到21世纪初才开始了零星的相关研究。自2006年城市规划编制办法中提及研究空间增长边界我国开发边界的研究历程才正式开始初期停滞期起步期探索期1990年初9902002000205年2006年至今研究空白,停滞状零星研究城市规划制办法提出空间增长边界,引起重视,着手研究国内城市开发边界发展历程,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
