公益广告词的编拟技巧.docx

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1、什么是公益广告，让我们先看个例子。CNN播过一则广告：两个幼儿亲密地在一起玩耍，下面分别写着以色列人、巴勒斯坦人；紧接着又出现波斯尼亚和塞尔维亚幼儿、伊拉克和科威特幼儿等几组亲密玩耍的镜头，然后打出字幕：停止战争，为了孩子。署名：联合国儿童基金会UNICEF。这就是一则典型的公益广告。像这种不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准

2、和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。从广告发布者身份来分，公益广告可分为三种。第一种是媒体直接制作发布的公益广告，如电视台、报纸等。比如中央电视台就经常发布此类广告。第二种是社会专门机构发布的公益广告。比如联合国教科文组织、联合国儿童基金会（UNICEF）、国际野生动物保护组织分别发布过“保护文化遗产”、“儿童有受教育权利”、“保护珍稀动物”等公益广告，这类公益广告大多与发布者的职能有关。第三种是企业发布制作的公益广告。比如波音公司曾发布过“使人们欢聚一堂”、爱立信发布过“关怀来自沟通”等公益广告。企业不仅做了善事，也确立了自己的社会公益形象。从广告载体来看，

3、可分为媒体公益广告（如刊播在电视、报纸上的广告）和户外广告（如车站、巴士、路牌上面的公益广告）。 那么如何拟制公益广告词呢？一、运用修辞运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。比如可以运用对偶修辞，让广告词拟制成短小精悍的“对子”，请看：“珍爱生命，远离毒品”（禁毒）、“送出一份爱心，收获明媚阳光”（关爱他人）、“树木拥有绿色，地球才有脉搏”（环保）、“消费促进生产，维权促进消费”（维护消费者合法权益）等。还可以运用双关修辞，请看以“说普通话”为内容的公益广告词：“会说普通话，知音遍华夏”、“知音才更知心请讲普通话”。这

4、里的“知音”谐音双关，用得非常恰切。另外还可以运用拟人、双关、对比、比喻、仿拟、设问等修辞，使广告词亲切形象，富有感染力。二、语言质朴就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。如以“说普通话”为内容的公益广告词：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”、“说好普通话，走遍神州都不怕”；再看以“公民义务献血”为内容的公益广告词：“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”、“一份血，万份情，无偿献血最光荣”、“无偿献血，用爱心为生命加油”、“一滴血，一片心，一份爱”等。语言质朴无华，给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。又如：无偿献血，从我做起，救死扶伤，情暖人间。大力

5、推广普通话，增强中华民族凝聚力。美丽的生命，从你卷起袖子开始！荐我热血，点燃他人生命之光三、注意押韵如果在拟制上注意到押韵，可便于读者（观众或听众）记忆。请看以“生态安徽建设”为内容的公益广告词：“生态安徽大家创，持续发展奔小康”、“打造生态安徽，建设小康社会”、“山川秀美，生态安徽；美好家园，小康社会”等。还有上文举到的“会说普通话，知音遍华夏”、“说好普通话，走遍神州都不怕”都朗朗上口，一看（听）就能记住。练习1请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在1020个字之间）2请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思

6、新颖，语言简明。（20个字以内）3请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）4请拟一条以“维护消费者合法权益”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内） 答案示例1爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益心连心；体彩牵人回首，幸运走遍神州；投注热情，好运来临；体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；中奖欣喜，贵在参与；投注深情，好梦成真；彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。购买体育彩票，改善健身环境 ；激发锻炼热情，拥有健康体魄21 + 1 = 2，一棵树 +

7、一棵树 = 一片树林；绿色是地球的本色；地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护；绿色生命之源；踏破青毡可惜，多行数步何妨；红花绿草满园栽，风送花香碟时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心灵绽放；带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远；愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧气的制造工厂；草木绿，花儿笑，空气清新环境好；来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把

8、路绕一绕；距离产生美，谢绝亲密接触；绕行三五步，留得芳草绿。3司机一杯酒，亲人两行泪；喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；带上平安上路，载着幸福回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！4、“广州消委为大家，维权不分你我他”。 “消费促进生产，维权促进消费”、“消费参谋，维权卫士”。古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度 诗歌的鉴赏资1988年以来，一直是高考重要考题。94年以前，重在考查排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等，94年以后，则重在对诗歌进行鉴赏评价。而真正侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从1999年。自2002年起，则由客观题转变为主观形试题。题

9、量也加大，分值也增多。下面结合相关试题，浅谈几点古典诗歌鉴赏题的置疑角度，以期为考生提供帮助。 一、 从重点词语处置疑。 理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步。只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才能较为准确地鉴赏诗歌。因而，理解重点词语便成为古典诗歌鉴赏题的置疑角度 例如：1、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。 暮 江 吟 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ （2002年杭州统考题） 【分析】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系，只有充分地理

10、解词句，才能更好地理解诗句意境。根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，故用“铺”更准确、形象。运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 二、 从关键语句处置疑。 所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。 例如：2、阅读下面这首词，完成试题。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声

11、声，空阶滴到明。 问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思?在抒情上有什么特点？ 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的关键语句。这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更 冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。 三、 从诗词意境上置疑。 诗词的意境是诗人通过种种意象的创造和连缀所构成的一种充满诗意的艺术境界。是诗人要表达的思想感情与诗中所描写的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它具有极强的感染力。鉴赏诗歌，重在领悟诗的意境，能够领悟

12、诗词的意境就能准确理解诗词所要表达的思想或所抒发的感情。因此，探究诗词意境便成为考查点。 例：3、阅读下面这首词，完成试题。 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？ 问题：（1）在词的上片中，词人是怎样表现“离恨”苦的? （2）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。 （2002年通辽统考题） 【分析】：（1）略 。（2）此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的艺术境界。答案：碧树因一夜西风而尽凋，足见西风劲厉肃杀、景的萧索、人的孤独交融在一起。不仅如此，词人有出人意料地展

13、现一片无垠广远寥廓的境界。“独上高楼，望尽天涯路。”从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向广远境界的骋望。所以三句尽管包含着望而不见的伤离愁绪，但，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言洗炼铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远。 四、从表达技巧处置疑。 古典诗歌十分注重讲究表达技巧。鉴赏诗歌，也应该辨析诗的表达技巧，而要想准确地辨析诗词中运用的表达技巧，就必须要掌握各种表达技巧及其作用，了解相关修辞，掌握相关术语。在试题的设置中，置疑点往往为描写或抒情。 例;4、阅读下面这首唐诗，完成试题。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问题：诗人从哪些

14、方面来描写早春草色？ (2003年赤峰统考) 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的表达技巧。首先该诗从视角的变化写草的有无。远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出来。兼摄远近，空处传神。其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。 五、 从思想感情处置疑。 感情对于诗而言，犹如人之血液，花之水分。它是诗歌的生命。古人云：诗言志。诗人写诗无论采取何种方式，均为抒发自己的感情。因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想感情。而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感。在试题的

15、设置中，准确地把握作者的思想感情往往为置疑点。 例：5、阅读王安石词浪淘沙令，完成试题。 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功。 注：词中“伊吕”指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。王安石填此词，正推行变法。 问题：这是一首咏史词，凡咏史之作都要表达作者的思想感情，这首词表达王安石怎样的情感？ （2003年通辽统考题） 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的思想感情。文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。

16、因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行表法的决心和勇气。 六、 从风格流派置疑。 风格是诗人在创作中表现出来的一种与众不同的艺术特色和创作个性，不同的诗人自有不同的风格，同一位诗人在不同的创作时期或不同的作品中所展现出来的风格也不同。因而，欣赏诗歌的风格也便成为高考的置疑点。 例：6、阅读下面这首词，完成试题。 临江仙 夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营? 夜阑风静觳纹枰。小舟从此逝，江海寄余生。 问题：（1）作者苏轼，开创宋词 派的词风。我们读过他的代表作 和 。 （2）这首词在写作技法上用的诗词家常用的

17、。 （3）本词的艺术风格是 （2003年淄博统考题） 【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的风格及其它。参考答案：（1）豪放派， 念奴娇赤壁怀古，水调歌头中秋；（2）以有声衬无声，以动景衬静景 （3）豪放而飘逸。 七、 从分析形象处置疑 与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形象，不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是抒情主人公，而最多的却是诗歌中描绘的景或物。无论怎样，诗歌中的形象都倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因而只有真正地了解诗歌的形象，才能更好地领会诗歌的思想。于是分析诗歌中的形象便成为高考的置疑点。 例：7、阅读下面这首唐诗，完成试题。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭

18、。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）这首诗的首两句描绘了 的环境。 （2）试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 （2002年包头市统考题） 【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的形象。通过读诗，从中可见首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。 八、 从构思结构上置疑 鉴赏诗歌首要条件是读懂作品，即了解诗歌的整体结构，这包括诗歌的写作构思，也包括诗歌的即景抒情、由事转议等等常见的结构方法。因此在

19、阅读诗歌时，我们既要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌的意义上的单元划分，结构上的总结和前后照应等内容。因而，分析诗歌的结构便成为高考的置疑点。 例：8 阅读下面这首词，完成试题。 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 问题：试谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操？ (2003年成都统考题) 【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的结构。全词采用托物言志的方法，词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节。其实这正是作者的自我写照，表现了此人品格的骨膏，绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自

20、守的傲骨。 九，从语言艺术处置疑。 诗歌的语言是构建诗词的基本要素，犹如文学的大门，只有充分地鉴赏语言才能探索到文学殿堂的真善美。因而，评价作品的选词炼句的功夫、修辞格的运用及其效果、语言的生动性、形象性、含蓄性、凝练性以及语言的整体风格，便成为高考得置疑点。 例：9、阅读下面这首宋词，完成试题。 天仙子 是为嘉禾小悴，以病眠，不赴府会 张先 水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 问题：（1）这首词的上片中，“送春春去几时回”句中的两个“春”字，结合上下文来看，含义并不一

21、样，前一个“春”指 ，后一个指 。 （2）王国维在人间词话中，就遣词造句评论说，“云破月来花弄影，着一闹字而境界全出矣。”请从炼字的角度谈谈“弄”字的妙处。 （2003年湖南师大附中模拟题） 【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的语言艺术。（1）的前一个指季节，大好春光。后者既指年华的易逝，又指美好往事的青春时光。而（2）在有月而多云的暮春之夜的特定情况下，阴云笼罩，暮色迷茫，花的丰姿神采未必能尽情地表现出来，但是忽然出人意料，云开天际，大地上顿时呈现皎洁的月光，再加上风的助力，使花在月下一扫不久前的暗淡而使其姣妍丽质一下子摇曳生姿，这自然给世人带来意外的欣慰。一个“弄”字就传达出了这种

22、特有的情态。 十、从运用典故上置疑 古人常用典故在作品中，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。运用典故既能使语言精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，因而高考出题者常常在运用典故处置疑。 例：10、阅读下面一首诗，然后回答问题 喜见外弟又言别 李益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。 问题：“别来沧海事” 中的“沧海事”是什么意思？作者是怎样“言别”的？ (2003年通辽市统考题) 【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的运用典故的艺术。这里的“沧海事”化用了沧海桑田的典故，表现了十年间个人、亲友、社会的种种

23、变化，同时也流露出了作者对社会动乱的无限感慨。 诗中作者没有使用“离别”的字样，而是想想出一幅表弟登程远去，在深秋时节奔波于重山阻隔的巴陵道上的情景，表现“后会难期”的惆怅心情，跟首句的“十年离乱”相呼应。 点击“语句衔接”的干扰项 内蒙古通辽市霍林郭勒市一中 于海生 2004-9-23 来源|中学语文教学资源网 xxxwbsx 321 语句衔接一直是近几年高考考查的热点，这类试题重在考查学生的语言感悟能力、缀句成文能力。此类试题往往从修辞、语法、逻辑、语境等方面设置干扰项，迷惑考生，乍看眼花缭乱，举笔无措。其实，只要遵循规律，摸清思路，也就迎刃而解。下面结合一些常见考题，从排除干扰项这一角度

24、浅谈几点看法，以期为广大考生提供一点帮助。 一、关注照应，排除干扰 照应，即指前后文的照应，在一文段中，前后文的信息要吻合，彼此要呼应，在表意上要形成一个完美的整体。故关注照应有利于排除干扰项。 例1， 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组的是（1999年高考题）： 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。-江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影 点点的江面上碧波粼粼。 江面上帆影点点碧波粼粼。 A B C D 【分析】 ：文段中第一句点明了“去年”，“在杭州一所疗养院里”，这就隐

25、含有“我”在叙述时已不在疗养院的语意。因而下面衔接的句子应该用远指代词“那儿”（疗养院）。选用句，即排除了所有含的项，故排除了B、D两项。接下来的句子围绕“景色美”而写，由于考虑对应的原则，顺序为江边-江面-江岸的叙述顺序，因为句中的“钱塘江”与句开头的“江面”呼应，故排除了C项，因而答案为。 二、理顺话题，排除干扰 理顺话题，既要理解材料所要表明的中心或论点。一般的语段往往都围绕一个中心而展开，因而理顺了话题，抓住了中心，自然就很容易排除了干扰项。 例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（2000年高考题）， 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不算是羞耻

26、。 ，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； 。 譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 多读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 少读如果彻底 少读而不求甚解 世间许多读书人只为装点门面 A、 B、 C、 D、 【分析】 ：这是一段议论性语段，该语段的中心话题是议论读书的多少与人格气质高卑的关系，整体表达的目的是倡导“少而精”的阅读方式。第一横线后边的话，话题是精读，故横线处只能填“少读如果彻底”；这样，自然排除了B、D两项；第二横线的后面有“珍奇满目”，“眼花缭乱”，蕴含着一

27、个“多”字，依据话题的一致性，应填入“多读而不求甚解”。又排除了C项，答案自然为A。还可以再分析，第三空，从下句的“以多为贵”可知，叙述主体是指“读书”而非“读书人”。故答案为A. 三，领会意境 ，排除干扰 领会意境，即领会语段所描写的风景的色调，关注前后文段描绘景色的氛围，或用语鲜明，格调清新明快，或格调凄冷沉寂，因而只要领会意境 ，自然就会排除干扰。 例3、为划线处选择适当的句子，是上下文衔接。（1988年高考题） 崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围在一片寂静。 A、 一列青黛崭削的是比价将高矗，被烘炙成一道五彩的屏障。

28、B、 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多以萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。 【分析】 ：该试题所要求衔接的句子在句首，据题干中横线后的句子可知，渲染 的是一种凄凉、冷清、寂静、伤感的气氛：几处分地，几块破碑，枯水露石，周围死寂。选项中，A项夕阳烘炙的五彩屏障，C项中夕阳照射下枯草和落叶闪烁的光芒，D项中“白帆闪着透明的羽翼”，均透露出的是一种清新明朗，欢快的暖色调，与其情调不符，不谐和。故相继排除了A、C、D三项，惟有B项的冷清的天气，

29、萎落得藤叶，瘦削的崖壁，这种色调、氛围才与前文氛围吻合。答案自然为B项。 四、遵循逻辑 排除干扰 思维的逻辑性，在语句的连贯中一般体现为时间的前后、空间的方位、表象本质、 深浅大小、意识行为等等。任意一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语义都不可能出现较大的裂痕或极大的间隔，思维走向成主干型或流线型。 例、4 把下面句子组合成语意连贯的一段话。（指填序号） 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹的野生动物出没其间。 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃

30、斯河的草原带和森林带。 各种森林鸟类，鸣声不断。 答： （2003年高考题23题） 【分析】 ：通读5项，考生很容易判断出 “吃完早饭后，继续南下，就进入 喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。”为总括性语句，也是下文叙述的方向。下文自然按着事理的逻辑性采取总分的叙述方式阐述，先叙述“草原带”，再叙述“森林带”， 而句写的是草原的情景，是写于森林有关的内容，因而几个句子的排列顺序为。 五、感知音韵 排除干扰 语句的连贯，往往还要关注语气相承，语流通畅的问题。大凡表达效果好的语段 句群，往往都语气相承，语流通畅，音节和谐，韵脚对应，语意粘连。 例、5 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语言连贯

31、音节和谐的一组（2001年全国高考题） 每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹凤； 白云缭绕，层林叠翠； 置身山顶俯瞰，槐榆丹凤； 层林叠翠，白云缭绕； A、 B、 C 、 D、 【分析】 ：本体不仅要考虑语句的连贯，还要注意语气相承，语流通畅，音节和谐，韵脚对应。句“每逢”为六字句，若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰槐榆丹凤”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四字句，不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也合韵。所以据据应排除，选。故排除了A 、B两项。句“远眺”与“近看”相对称，后面

32、个带三个四字句，无法判断，但从押韵角度看，若选，韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”，显然读起来不大和谐；反之则韵脚和谐自然，表达流畅自如。这样便排除了C项，选D项。 语言简明题解题例说 山东阳谷实验中学高中部 何传跃 2004-9-21 来源|希望语文网 xxxwbsx 466 语言简明，是指以尽可能少的语言文字，不重复罗嗦，不说多余的话，而又表意清晰，使人明白地理解。高考常采用非选择题以删改的形式出现，即本着语言简明的原则，排除冗余信息，删除多余词语，进行简略处理。请看下面题型： 例1、下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上

33、，只填三个。（1998年全国题） 一个人 之所以 会变坏 的原因，除了受到坏的影响外，更重要的 是他自己没有把 握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的 影响，那么 他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 例2、为了使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000年全国题） 记得 在 一次 期末 考试 中 ，在 考完 了 语文 后 ，我感觉相当不错，兴奋了好长 时间。 必须保留的词语： 例3、下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。（2001年北京安

34、徽春招题） 由于 人体 脂肪 的 密度 远 小于 人体 肌肉蛋白和水 的密度，所以减掉一公斤脂肪 后 所减去的 体积 远大于由脱水而减少的体积。 可以删去的是： 例4、为使下面文字简洁顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？请将其序号填在横线上。 站在讲台上 的 是一位 曾经 在北大工作 了 三年的年轻学者。他 穿着一件大 而 黑 的衣服，用 右手执教鞭，正在就 关于 当前 的 学术研究问题给与会者作报告。 如何解答这类题呢？ 首先，要从语句的内容出发，明确语句要表达什么意思，进而大致确定需要保留的词语。例1的意思是说人变坏的原因，除受到坏的影响外，是自己没有把握自己；

35、如果能把握自己，抵制坏的影响，就不可能变坏。由此可先大致确定是必须保留的。例2的意思是说一次期末考试，考完语文，心情高兴。由此可先大致确定是必须保留的。例3所给一句话为因果复句，脂肪密度远小于肌肉蛋白和水是“因”，减掉脂肪的减肥效果好是“果”。由表意来看，是必须保留的。例4，从表意来看，是必须保留的；从句子的构成来看，与“站在讲台上”构成的字短语作主语，指年轻学者，也不能删除。 其次，从语意出发，本着简明的要求进行删改。删改时，可从以下四个方面考虑： 1、 有没有语意重复的句子。 表意重复的句子，应当删除。例1中的，前面已经提到，语意重复，要删去。 2、 找一找重复赘余的词语。 赘余的词语要删

36、除；表意功能相同的词语同时出现，造成重复，要删除一个。例1中的都表原因，造成赘余；都指不止一次，重复罗嗦。都应当删除一个。例2中，两句重复出现“在”，可先考虑删除。例3中，作修饰语在一个句子中同时出现，可先考虑删除。例4中，与“就”重复赘余，应当删除。 3、 看一看可用可不用的词语。 尤其是句中使用的虚词，如果不影响表意，可用可不用的词语，可以删除。例1中的，例2中的，例3中，例4中的，均属可用可不用的词语，可以删除。 另外，如果句中出现游离句，即和句子的主旨表意不吻合的句子，自然应当删除。上述四题没有涉及这一点，做题时也要注意。 第三，要立足题干要求。从上述四题来看，主要有两个方面： 1、删

37、改不能改变或影响原意。 例1中，删去句，同样连贯顺畅，但不符合题干“不影响原意”的要求；删除后，原句“除外”、“更重要”的意思就没有了。例2中的“一次”，似乎也可以删去，但在平时的语言表达中，“一次期末考试，考完语文后”指已经过去的某一次期末考试；而“期末考试，考完语文后”往往指刚刚过去的或正在进行的期末考试。去掉，显然就改变了原意。例4中的“曾经”，似乎也可删去，“曾经在北大工作三年”，表明过去在北大工作三年，而现在已不在北大工作。删掉，也就改变了原意。 2、 明确“必须删除”、“必须保留”、“可以删去”的不同要求。 例1中的处也可以删除，且不影响表意，但不是必须删除的。例2句，如果只删除和

38、，则成了“在一次期末考试中，考完语文后”，更合乎语言的表达习惯，但题干是“必须保留”的，要求找出必要词语，不能去掉一个，否则改变了原意。例4也要求找出必要词语，都是不能去掉的。例3的要求较宽泛，且没有几处的限制，只要不改变原意，又能使语句通畅，可以多删除几处。 第四，从语感方面检验。 删改不仅要做到保持或不影响原意，还要做到语言表达连贯顺畅。删改后，反复读几遍，一则可以检验删改是否妥当，二则也可以验证有些词语的保留是应当的。例3中，前出现“密度”，可以删除；同样，后也出现“体积”，能否删去？如果删去，读起来感到别扭，文句不通，所以不能删。例4中的，如果删掉，同样读起来就不顺畅了，也不能删除。

39、简明是语言表达的最基本要求，在今后的高考中，这种题型会经常出现。解答这类题目，注重上述思维方式，应当说是行之有效的。 （附：上述四题答案：例1：（或）、或 例2：、 例3：、 例4：、） 高考标点符号运用常考点和难点突破 湖南省株洲九方中学 国富 2004-9-20 来源|中学语文教学资源网 xxxwbsx 1196 （一） 难点一、问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问

40、句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。 例：下列标点运用哪些有错？请改正。 要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ 先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根 本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 解析这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是还是”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个

41、意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者只是”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二、引号的运用与引文末点号位置的确定： 1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

42、（全国） 解析去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号 ： 例：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” 解析此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。 3、加引范围要清： 例：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。”（全国） 解析此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字

43、后；改后的后半句为“俗话说礼多人不怪嘛。” 4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！” 例：罗伯特 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” 解析第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。 (三） 难点三、顿号的运用的难点： 1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。 2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。 3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。 4、并列的短语比较长，停顿