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1、單 元 教 學 計 畫計 畫 標 題和 自 然 做 朋 友設 計 者姓 名縣 市 別服 務 單 位設 計 時 間潘如惠、陸雅琪、施允專台中市大智國小94年9、10月教 學 年 級 年 級上 學 期教 學 時 間11堂課共440分鐘教 學 科 目生 活教 學 單 元三、和自然做朋友教 材 版 本翰林版（94年）教 學 研 究一、教材分析1.本單元透過與校園自然景物的接觸，兒童不但能熟悉校園裡的花草、樹木、小動物並與之做朋友外，也能充分利用五官去探究這些自然界朋友的秘密，並以各種方式模仿和表現，加深認知，進而奠定愛護自然、尊重生命的良好美德。二、學習重點1.透過親近校園樹木活動，由喜歡而愛惜樹木，
2、並能察覺樹木有許多種類。2.透過親近校園花和草的活動，由喜歡而愛惜花和草，並能察覺花和草有許多種類。3.透過蒐集、製作等活動，加深孩子對花、草和樹木的興趣和認識。4.透過校園實際觀察，了解校園裡小動物的種類和生活習性。5.運用五官觀察生活週遭的小動物，運用視覺藝術創作模式，表達自己的感受和想法。6.透過蒐集自然物，製作拼貼小動物造型，培養創作發表能力，並學習欣賞與分享他人作品的態度。三、資訊融入的優點1.透過影片或powerpoint視覺效果，具體呈現內容，引發小朋友的學習興趣與專注力。2.檔案保存方便，可反覆使用，節省蒐集、製作教材的時間。四、參考資料1.翰林出版社生活教科書配發光碟（九十四
3、學年度一上）2.翰林出版社生活教科書配發掛圖（九十四學年度一上）能 力 指 標1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色2-1-4 認識並欣賞周遭環境3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動4-1-4 正確、安全、
4、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗8-1-3 選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等現象及現象變化的觀察9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-10 喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現9-1-7 喜歡探討，感受
5、發現的樂趣單 元 目 標 認 知 領 域由親近自然環境為出發點，透過各種活動親近自然，並和自然作朋友，進而達到了解自然，養成愛護自然的態度。情 意 領 域透過尋找表演製作等活動，加深對自然的興趣和認識，進而培養創造和思考的基本能力。技 能 領 域透過和自然作朋友的過程，讓兒童彼此之間建立友誼，進而一起快樂遊戲和工作。教 學 活 動主 題第一、二、三、四、五、六節：探索一棵大樹能 力 指 標1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作
6、形式，表達自己的感受和想法5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗8-1-3 選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等現象及現象變化的觀察9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-10 喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣教 學 資 源1. 單槍投影機2. 筆記型電腦3. 翰林版生活（一上）、南一
7、版生活（一上）4. 我的樹朋友.ppt、教具附圖、掛報5. 學習單活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融 入 素 材-第一節開始 -【校園裡有哪一些樹？】一、校園裡有哪一些樹？二、你最喜歡校園裡的哪一棵樹？【到校園觀察樹木】1.行前約定：輕聲細語以免影響其他班級上課。注意安全，確定可以觸摸才能用手摸一摸。戶外學習也是上課的一種方式，要專心學習。2.樹下探索與分享：對一棵樹進行探索。看一看。聽一聽。聞一聞。摸一摸。我看到.這棵樹的樹葉看起來像什麼？那棵樹的樹葉看起來像什麼？這棵樹的樹幹形狀像什麼？那棵樹的樹幹形狀像什麼？這棵樹的樹葉顏色和那棵樹一樣嗎？這兩棵樹的樹幹顏色也相同嗎？我聞到.這
8、棵樹聞起來有沒有氣味？那棵樹有沒有氣味呢？這兩棵樹的氣味一樣嗎？-第一節結束 -第二節開始 -【師生共同尋訪校園樹林】1.我摸到.這棵樹的樹皮摸起來感覺如何？這棵樹的樹葉看起來像什麼？這棵樹的樹葉摸起來和那一棵樹的樹葉摸起來一樣嗎？2.我聽到.閉上眼睛，仔細聽聽看，樹會自己發出聲音嗎？3.我找到.找找看和這棵樹相同的樹木，或是和那棵樹相同的樹木。4.繼續尋訪校園別的樹，細心觀察它們的外形特徵，指導兒童認識校園裡的樹木。-第二節結束 -第三節開始 -【校園裡有哪一些樹？】一、校園裡有哪一些樹？二、你最喜歡校園裡的哪一棵樹？【說一說對樹的概念】一、畫一畫：1.畫一棵樹。2.說一說你所畫的樹。二、影
9、片介紹：【榕樹】.猜猜榕樹種在哪裡？放映根部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明根的功能。.放映莖部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明莖的功能。.放映葉部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明葉的功能。【菩提樹】猜猜榕樹種在哪裡？放映根部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明根的功能。放映莖部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明莖的功能。放映葉部圖片。請小朋友說一說它的部位名稱？說明葉的功能。-第三節結束 -第四節開始 -【戶外學習注意事項】一、行前約定：輕聲細語以免影響其他班級上課。注意安全，確定可以觸摸才能用手摸一摸。戶外學習也是上課的一種方式，要專心學習。【觀察榕樹】找一找榕樹的
10、根部。摸一摸榕樹的根部。說一說榕樹的根部像什麼？找一找榕樹的莖。摸一摸榕樹的莖。抱一抱榕樹的莖。說一說榕樹的莖像什麼？找一找榕樹的葉子。摸一摸榕樹的葉子。說一說榕樹的葉子像什麼？【觀察菩提樹】找一找榕樹的根部。摸一摸榕樹的根部。說一說榕樹的根部像什麼？找一找榕樹的莖。摸一摸榕樹的莖。抱一抱榕樹的莖。說一說榕樹的莖像什麼？找一找榕樹的葉子。摸一摸榕樹的葉子。說一說榕樹的葉子像什麼？-第四節結束 -第五節開始 -【討論樹朋友】一、討論如何認識樹朋友：師生共同到某幾位學生的樹朋友旁，進行討論。1.為什麼選擇這棵樹做樹朋友呢？2.你要怎麼認識它？ 3. 要怎麼觀察它？4. 可以用什麼方式記錄你的觀察？
11、二、觀察樹朋友學生個別到自己的樹朋友旁，進行觀察和紀錄的活動。三、畫出樹朋友1.完成觀察和紀錄後，畫出樹的樣子。2.教師巡視學生活動情況，適時提供引導。3.進行習作指導：完成習作p.20、p21。-第五節結束 -第六節開始 -【分享】一、 上台介紹樹朋友：學生拿著樹朋友的畫像，上台介紹樹朋友讓大家認識，教師可以適時提問引導學生發表。1.為什麼選這棵樹當樹朋友？2.介紹你的樹朋友讓大家認識！樹朋友的名字是（ ），它在校園的（ ）出現，它長的（高高的）還是（矮矮的），（胖胖的）還是（瘦瘦的），聞起來（有）（沒有）味道，身體摸起來是（粗粗的）或是（滑滑的）。3.你想對它說什麼話呢？二、 關懷樹朋友：
12、 引導如何關懷這些樹朋友？1.認養校園樹朋友：以班級或組別為單位，進行照顧、整理及美化的工作。2.製作樹朋友名牌。3.繼續觀察紀錄。-第六節結束 -510111253711355105105101010101020101112520103055教 學 活 動主 題第七、八節：親 近 花 和 草能 力 指 標1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處7-1-1 運用
13、五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現9-1-6 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣教 學 資 源1.蝴蝶CD、CD播放器2. 歌詞掛報、感覺小卡、花草小書3. 照片、花草圖片、校園裡可撿拾的花草素材活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融 入 素 材-第七節開始 -【到戶外旅遊的時候，有哪些花草開花、長高了？】（例如：杜鵑花、水仙花、蘭花、聖誕紅、長春花等等。）【在草地上玩遊戲】一、 說說看有哪一些遊戲適合在草地上玩？（例如：火車過山洞、老鷹抓
14、小雞、鬥酢漿草或松樹枝遊戲等等。）二、 說說看在草地上如何安全的玩遊戲？三、 利用花草進行競賽遊戲：全班分為4小組，分別進行鬥酢漿草或松樹枝遊戲。教師可以事先準備一些材料，如果小朋友收集不夠多時，可以適時提供援助。對於動作慢或技巧較不純熟的兒童，教師應多給引導和協助。到戶外與大自然接觸，提升小朋友感受大自然之美的能力。-第七節結束-第八節開始 -【照片分享】一、 拿出賞花或旅遊的照片跟小組同學交換欣賞。二、 跟小組同學說一說照片中的人物和景物。【圖片分享】教師和全班小朋友將事先準備好的花草圖片陳列在黑板上，引導小朋友共同欣賞，並注意花草的顏色、外形、長相等。【教師帶領小朋友到校園探索】一、 行
15、前約定：不攀折花木。認真觀察、體驗（提醒小朋友運用五官觀察各種花草的特徵，包括：花、葉、味道等）。不大聲喧嘩嬉鬧。二、 探索動線：前庭、校門介紹植物：九重葛、仙丹花、藍星花、一串花、夏堇。植物教材園介紹植物：蓮花、水蘊草、咸豐草。中庭花園-第八節結束 -介紹植物：蟛蜞菊、馬纓丹、紫花酢漿草、四季秋海棠、非洲鳳仙花。1051555525教 學 活 動主 題第九節：校園裡的小動物 能 力 指 標1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物2-1-4 認識並欣賞周遭環境3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境
16、條件 4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境 教 學 資 源1. 1.蝴蝶CD、CD播放器2. 歌詞掛報3. 翰林版生活（一上） 活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融 入 素 材-第九節開始 -【發表到校園探索、觀察的心得】一、 說一說看到校園裡有哪些花草？二、 說說看哪些花草聞起來有什麼特別的味道？三、 說一說這些花草摸起來有什麼特別的感覺？【唱跳蝴蝶歌曲】一、 說一說蝴蝶為什麼喜歡花朵？二、 模仿蝴蝶飛舞採蜜的動作。三、 師生依照歌詞分段，分組討論律動的動作，將歌詞分成四個樂句，每一組設計該組樂句律動動作。第一組：蝴蝶 蝴蝶 生的真美麗。第二組：頭戴著金絲 身穿花花衣。第三
17、組：你愛花兒 花也愛你。第四組：你會跳舞 花有甜蜜。四、 分組演示各組的律動動作，全體小朋友學習該組動作。五、 將討論出的分段動作連貫起來，跟著CD音樂擺出歌曲律動動作。六、請小朋友輪流發表做完律動的感覺，與剛剛討論的蝴蝶是否相似。-第九節結束 -511155310教 學 活 動主 題第十、十一節：校園裡的小動物能 力 指 標1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色2-1-4 認識並欣賞周遭環境3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支
18、持生物生長的環境條件4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境教 學 資 源6. 小動物圖片、圖鑑7. 單槍投影機8. 筆記型電腦9. 單元學習單活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融 入 素 材-第十節開始 -【課前先調查校園內有哪些小動物在活動】一、課前先調查校園內有哪些小動物在活動，如果動物的數量不多可以在上課前一天，放置一些果皮吸引小動物前來覓食，方便觀察。二、設計學習單。【找尋校園裡的小動物】一、行前約定：不傷害小動物。認真觀察、紀錄（提醒小朋友觀察動物的外型特點、運動方式、特徵及發現地點）。不大聲喧嘩嘻鬧。全班
19、分為6小組。二、探索動線：北門池塘周圍：魚、蝸牛、蟾蜍、水蠅、蝌蚪。西門榕樹下：麻雀、白頭翁、螞蟻。大智園：紅蟻、蚯蚓、瓢蟲。青青草原：蚱蜢、蟋蟀。西大門：黃金雞、八哥。-第十節結束 -第十一節開始 -【各組發表】一、各組發表在拜訪校園過程中，小朋友所記得的校園裡的小動物，並說出動物或昆蟲的發現地點及特徵、運動方式。二、說一說自己最喜歡的動物或昆蟲，及其喜歡的原因。三、發表參觀過程中的新發現及感想（引導學生愛護自然、尊重生命的情操）四、探討如何愛護校園裡的小動物。五、老師發下校園裡的小動物小卡（每人四張），請小朋友寫下自己最喜愛的小動物，然後將卡片貼於尋找校園裡的小動物的學習單，並完成彩繪與裝
20、飾。-第十一節結束 -5101010510551010教 學 活 動主 題第十二、十三節：小動物的運動方式能 力 指 標1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色2-1-4 認識並欣賞周遭環境3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境教 學 資 源10. 單元學習單11. 小蜜蜂的CD12. 歌詞掛報（翰林一上生
21、活）13. CD撥放器14. 校園裡的小動物ppt檔活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融 入 素 材-第十二節開始 -【喚起小朋友對於校內小動物或昆蟲的記憶】一、老師引導小朋友瀏覽過校園裡的小動物Ppt檔，喚起小朋友對於校內小動物或昆蟲的記憶，並加深印象。二、小朋友將尋找校園裡的小動物的學習單與投影片中的小動物圖片做對照。三、拍唸節奏：1.老師一一點名，請小朋友拍唱出自己喜歡的小動物名字，再以短、短、長唸出： 與 的節奏，例如： 小蜜 蜂 蚯 蚓 白 頭 翁 仔短短 長 短 短 短 短 短 短2.教師拍唸小動物的名字，小朋友以踢、踢、他唸出： 與 的節奏，例如： 師：金龜 子 蝸 牛
22、白 頭 翁 仔學：踢踢 他 踢 踢 踢 踢 踢 踢3.教師拍節奏（或敲木魚），請小朋友選出正確節奏，例如： 4.練習唱歌曲聆聽小蜜蜂帶領小朋友練習歌曲節奏，拍唸歌詞，並討論歌詞意涵。-第十二節結束-第十三節開始 -【利用節奏快慢不同的音樂，表演小動物的運動方式】一、先聽唱練習，（例如：白鷺鷥（閩南語）、小蜜蜂、蝴蝶、小螞蟻.等歌曲）再利用節奏快慢不同的音樂，表演小動物的運動方式。二、請各組選定要模仿的小動物。（可個別表演或合作模仿）三、 完成習作22、23頁。【校園裡的小動物】-第十三節結束-5551555151510教 學 活 動主 題第十四、十五節：大自然的色彩及拼貼小動物能 力 指 標1
23、-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及活動5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物7-1-1 運用五官觀察物體的特徵9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現9-1-6 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-10 喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現教 學 資 源1.花草小書2.蠟筆、白膠、壁報紙（以組為單位）、花草圖片3.校園裡所撿拾的花草素材活 動 教 學活 動 步 驟時 間資 訊 融
24、 入 素 材-第十四節開始 -【分組合作，蒐集各種形狀和顏色的花草】一、 到校園撿拾。二、 說一說，為什麼只能撿拾落花、落葉，不能隨意採摘？三、 平時應如何愛護校園裡的花草樹木？【發表觀察後的心得】這一些花草和樹葉的形狀和顏色有什麼不同？一、 花草、樹葉的形狀有橢圓形、針狀的、圓形的、水滴形的、羽毛形的許多的樣貌。二、 花草和樹葉的顏色有紅色、綠色、黃綠色、褐色.色彩豐富。-第十四節結束 -第十五節開始 -【做一張花果臉】_小朋友，你在這幅畫中看到些甚麼花、草、葉子或水果？你能找到這些圖片或在學校撿拾到這些東西嗎？在繪畫的類別中，我們都稱以蔬果、器皿、花卉等物件組成的畫面為靜物寫生。_然而，生
25、活在四百年前的意大利米蘭的畫家阿辛波杜，卻在他的靜物寫生中隱藏了一些怪異的東西。_試把這盆滿滿的蔬果倒轉來看看 (不用怕，它們不會從盆中翻出來) 。咦！你看到的是甚麼東西？哦！原來出現了一個戴了帽的大面孔！乾果成了眼睛、蘑菇成了嘴唇、蘿蔔成了鼻子！_阿辛波杜真是一位聯想力豐富的藝術家，他不但能把蔬果變成人臉，就是動物、樹木、風景、器皿等，他都能把它們變成一張張古怪的面孔，你可以試試自己能拼貼出什麼嗎？是動物？人的臉？一幅想像畫？_小朋友，從學校裡撿拾不同顏色或種類的花、草、葉子或者可以從家裡不要的月曆裡剪下一些蔬果，自己動手創造一張屬於你的拼貼作品吧！一、 分組合作，運用校園裡撿拾的花草和樹葉做設計，拼貼出圖案。（以壁報紙做組別團體合作）二、 發表及欣賞各組創作。三、 完成習作p.22、p.23。-第十五節結束 -1555101052555顛倒看一看
