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1、“人非草木，孰能无情”，“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里的情通常指“情感”。 我们每个人心中通常都有一个情感世界，那么什么是情感，为什么它在我们生命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家揭开这个疑惑。,第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味,第1课时 我们的情感世界,1.认识自己体验过的各种各样的情感；2.了解情感与情绪的区别和联系；3.知道情感是复杂的；4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。,教学目标：,自学指导：同学们阅读课本42-46
2、页，回答下列问题。,1、为什么要有丰富的情感？2、情绪与情感的区别联系。3、情感的类别。4、情感的作用。,情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境四：韩国乐天同意借地给政府部署“萨德反导系统”，威胁中国安全，我很气愤。,丰富的情感,在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？,情境一：孤独。渴望真挚情谊。情境二：高兴，自豪。我可以体验生活。情境三：高兴，开心。承担起对班级管理的责任； 情境四：气愤。我们的祖国受到别人欺辱。,为什么要有丰富的情感？,1、我们需要与人交往，渴望人与人之间
3、的真挚情谊。2、我们通过情感来体验生命、体验生活；3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。,中学生生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多情感让你久久不能忘怀。,正义感对公正的体验。当看到有人遭受欺辱时，为此感到愤怒，我们可以体验到正义感。,责任感对职责的体验，当我们承担角色，接受任务时，可以体验到责任感。,胜任感对能力的体验，当完成某项任务，得到别人的赞赏时，我们可以体验到胜任感。,虽然有时嫌她烦，会和她吵架，但会后悔自己很冲动，我还是爱妈妈的。,2、情感和情绪之间的区别和联系,联系：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐
4、积累和发展。（2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：（1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。（2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。,3、情感的类型,与情绪一样，我们的情感也是复杂的。1、基础性情感，如安全感2、高级情感，如道德感3、正面的体验，如爱的情感4、负面的体验，如恐惧感5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原离骚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹岳阳楼记黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还王昌龄从军行人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥过零丁洋两情若是久长时,又岂在
5、朝朝暮暮秦观的鹊桥仙上述古诗词表达了怎样的情感？,忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神对爱的信任和坚守,情感的作用,(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。如：基本的安全感、信任感；渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任感、胜任感。,教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课
6、，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什么影响？,2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。,3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。,在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者
7、说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”,艺术思维方式,4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。,在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创
8、造力相关。丰富、深刻的情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。,情绪的作用,情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。,补充：情感与道德,板书,练习,1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较
9、稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有( )参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感犯了错误，我们有羞愧感A. B. C. D.,D,2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指( )A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感,3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ ）基础性情感，如安全感普遍性情感，如衣食住行高级情感，如道德感正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感A. B. C. D.,B,D
10、,4“天边飘过故乡的云，它不停地向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，归来哟”这里体现了海外游子对祖国的()A归属感 B责任感C亲近感 D使命感,A,5下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B海内存知己，天涯若比邻C母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情D人生自古谁无死，留取丹心照汗青,C,6少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是()对集体的荣誉感解决难题时的自豪感对“黑老大”的羡慕感对祖国的责任感、归属感、使命感A BC D,A,7我们因为向往友谊而去培养友谊；因为厌恶丑恶，才去追求
11、美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明()我们的情感会随着环境的改变而变化，不太稳定对友谊等美好事物的追求反映着我们交友的态度、观念 我们的情感是复杂的，其中对祖国的责任感属于高级情感情感是人最基本的精神需求，反映着我们的内心渴望A BC D,A,“人非草木，孰能无情”，“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里的情通常指“情感”。 我们每个人心中通常都有一个情感世界，那么什么是情感，为什么它在我们生命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家揭开这个疑惑。,第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味,第1课时
12、我们的情感世界,1.认识自己体验过的各种各样的情感；2.了解情感与情绪的区别和联系；3.知道情感是复杂的；4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。,教学目标：,自学指导：同学们阅读课本42-46页，回答下列问题。,1、为什么要有丰富的情感？2、情绪与情感的区别联系。3、情感的类别。4、情感的作用。,情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境四：韩国乐天同意借地给政府部署“萨德反导系统”，威胁中国安全，我很气愤。,丰富的情感,在以上情境中，你有什
13、么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？,情境一：孤独。渴望真挚情谊。情境二：高兴，自豪。我可以体验生活。情境三：高兴，开心。承担起对班级管理的责任； 情境四：气愤。我们的祖国受到别人欺辱。,为什么要有丰富的情感？,1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。2、我们通过情感来体验生命、体验生活；3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。,中学生生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多情感让你久久不能忘怀。,正义感对公正的体验。当看到有人遭受欺辱时，为此感到愤怒，我们可以体验到正义感。,责任感对职责的体验，当我们承担角色，接受
14、任务时，可以体验到责任感。,胜任感对能力的体验，当完成某项任务，得到别人的赞赏时，我们可以体验到胜任感。,虽然有时嫌她烦，会和她吵架，但会后悔自己很冲动，我还是爱妈妈的。,2、情感和情绪之间的区别和联系,联系：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。（2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：（1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。（2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。,3、情感的类型,与情绪一样，我们的情感也是复杂的。1、基础性情感，如安全感2、高级情感，如道德感3、正面的体验，如爱的情感4、负
15、面的体验，如恐惧感5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原离骚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹岳阳楼记黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还王昌龄从军行人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥过零丁洋两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮秦观的鹊桥仙上述古诗词表达了怎样的情感？,忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神对爱的信任和坚守,情感的作用,(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。如：基本的安全感、信任感；渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任感、胜
16、任感。,教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什么影响？,2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。,3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。,在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪
17、式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”,艺术思维方式,4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正
18、是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。,在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。,情绪的作用,情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德生
19、活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。,补充：情感与道德,板书,练习,1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有( )参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感犯了错误，我们有羞愧感A. B. C. D.,D,2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指( )A.情感 情绪 B.情绪
20、 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感,3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（ ）基础性情感，如安全感普遍性情感，如衣食住行高级情感，如道德感正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感A. B. C. D.,B,D,4“天边飘过故乡的云，它不停地向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，归来哟”这里体现了海外游子对祖国的()A归属感 B责任感C亲近感 D使命感,A,5下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B海内存知己，天涯若比邻C母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情D人生自古谁无死，留取丹
21、心照汗青,C,6少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是()对集体的荣誉感解决难题时的自豪感对“黑老大”的羡慕感对祖国的责任感、归属感、使命感A BC D,A,7我们因为向往友谊而去培养友谊；因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明()我们的情感会随着环境的改变而变化，不太稳定对友谊等美好事物的追求反映着我们交友的态度、观念 我们的情感是复杂的，其中对祖国的责任感属于高级情感情感是人最基本的精神需求，反映着我们的内心渴望A BC D,A,教,师,说,课,教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化教学丨微课,点击输入您的名称或标题,目录
22、 Contents,一：教学分析,二：教学设计,三：教学过程,四：教学反思,1,第一部分,教学分析,课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点,课程性质,教学分析,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,教学内容,教学分析,教学目标,点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可
23、操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。,输入标题,教学分析,学情分析,教学分析,教学重点,STEP,添加标题,STEP,添加标题,STEP,添加标题,STEP,
24、添加标题,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,教学分析,教学难点,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加关键字,在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加标题,在此录入上述图
25、表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入,教学分析,2,第二部分,教学设计,教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习,教学策略,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,教学设计,教学方法,01,03,02,点击输入标题,点击输入标题,点击输入标题,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本
26、图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,教学设计,课堂教学,点击此处添加标题,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加,教学设计,教学资源,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击
27、此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,教学设计,小组学习,教学设计,3,第三部分,教学过程,教学阶段丨课前准备丨课堂实施丨课后提升,教学阶段,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,教学过程,课前准备,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的描述说明。在此录入上述图表的综
28、合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添加关键词,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,教学过程,课堂实施,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复
29、制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,教学过程,课后提升,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的
30、内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,教学过程,4,第四部分,教学反思,课堂教学问题丨学生学习问题丨以学生为本丨提升课堂效果丨教学总结,课堂教学问题,教学反思,学生学习问题,添加标题,添加标题,添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,教学反思,教学总结,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内
31、容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,标题一,标题二,标题三,标题四,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,1,2,3,4,教学反思,以学生为本,教学反思,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留
32、文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,提升课堂效果,教学反思,谢,谢,聆,听,THANKS!,演讲人：熊猫,教,师,说,课,教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化教学丨微课,点击输入您的名称或标题,目录 Contents,一：教学分析,二：教学设计,三：教学过程,四：教学反思,1,第一部分,教学分析,课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点,课程性质,教学分析,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或
33、复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字,教学内容,教学分析,教学目标,点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路
34、呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。,输入标题,教学分析,学情分析,教学分析,教学重点,STEP,添加标题,STEP,添加标题,STEP,添加标题,STEP,添加标题,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本,教
35、学分析,教学难点,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加关键字,在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入,教学分析,2,第二部分,教学设计,教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习,教学策略,您的内容打在这里，或者通过复
36、制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,教学设计,教学方法,01,03,02,点击输入标题,点击输入标题,点击输入标题,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明,教学设计,课堂教学,点击此处添加标题,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单
37、击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加,教学设计,教学资源,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,教学设计,小组学习,教学设计,3,第三部分,教学过程,教学阶段丨课前准备丨课堂实施丨课后提升,教学阶段,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容
38、打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,您的内容打在这里,教学过程,课前准备,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添加关键词,点击添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,点击添
39、加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。,教学过程,课堂实施,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,教学过程,课后提升,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框
40、中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,教学过程,4,第四部分,教学反思,课堂教学问题丨学生学习问题丨以学生为本丨提升课堂效果丨教学总结,课堂教学问题,教学反思,学生学习问题,添加标题,添加标题,添加标题,您的内容打在这里，
41、或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题,教学反思,教学总结,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,标题一,标题二,标题三,标题四,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容,1,2,3,4,教学反思,以学生为本,教学反思,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明,提升课堂效果,教学反思,谢,谢,聆,听,THANKS!,演讲人：熊猫,
