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1、分数与除法,分数与除法,分五部分进行：,1. 说教材,3. 说教学重点、难点,2. 说教学目标,4. 说教法学法,5. 说教学过程,分五部分进行：1. 说教材3. 说教学重点、难点2. 说教学,一、说教材内容,1.教材内容简析,2. 学情分析,一、说教材内容1.教材内容简析2. 学情分析,二、说教学目标,1. 知识与技能：理解分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商；培养学生动手操作能力，合作交流能力，发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。,2. 过程与方法：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。,3. 态度与价值：让学生学会要集体合作中学会倾听，收集他人
2、的信息；在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难，勇于探索和思考 。,二、说教学目标 1. 知识与技能：理解分数与除法的关,三、说教学重点、难点,重点：引导学生掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。,难点：1. 教学例2时引导学生如何用 正确的分数表示结果。,2. 通过例1、例2及学生讨论出的结果，总结发现分数与除法的关系，并会用字母表示。,三、说教学重点、难点 重点：引导学生掌握分数与除法,四、说教法学法,数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。根据数学课程标准，我制订了以下教法学法：,教法
3、：创设情境，引导操作，比较归纳,学法：观察讨论，操作比较，理解应用,四、说教法学法 数学课程标准指出：数学教学必须注意,五、说教学过程,唐僧师徒4人前往西天取经。有一天，他们又累又饿，于是，唐僧命悟空和八戒去找些吃的。不一会儿，他们回来了，还真找到食物了：有8个桃子，4个苹果, 1个西瓜，1个哈密瓜，还有3张饼。,（一） 故事导入，创设情境,五、说教学过程 唐僧师徒4人前往西天取经。有一天，,把8个桃子，平均分给4个人吃，每人有几个？ 84= 2（个）,（二）趣味题目引入，提高学习兴趣,唐僧和孙悟空不吃西瓜，所以他们把1个西瓜平均分给八戒和沙僧2个人吃，每人有几个？ 12= 0.5（个）,把4
4、个苹果，平均分给4个人吃，每人有几个？ 44= 1（个）,把8个桃子，平均分给4个人吃，每人有几个？ （二）趣味题目,唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃，每人有几个？,学习例1：,唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃，学习例1：13,师徒4人都饿了，3张饼平均分着吃，每人有几个？,学习例2：,（三）在练习的基础上递进，在趣味中 完成新知的学习,师徒4人都饿了，3张饼平均分着吃，学习例2：（三）在,想一想：有几种不同的分法？哪种分法 最简单？说一说：该如何列式？剪一剪、拼一拼：结果是多少？,小组合作讨论并动手,想一想：有几种不同的分法？哪种分法 最简单？说一说：该如,3 4,3个 41 431块的
5、3 4,=,3块的,（块）,3 4,=3块的 （块）3 443 431块的,（四）顺向思维，快速练习,3. 不分饼，直接说出“89”等于多少。,2. 把3张饼平均分成5份，每份是多少张？,1. 把2张饼平均分成3份，每份是多少张？,（四）顺向思维，快速练习3. 不分饼，直接说出“89”等于,1 3= （个）,1,3 4= （块）,3,4,2 3= （块）,2,3,8 9=,8,9,3,观察下列算式，你发现了什么？,1 3= （个）13 4= （块）342 3=,分数与除法的关系,区别,分母,分数线,被除数,除数,除号,是一种运算,联系,除法,分数,分子,是一种数， 也可看作两个数相除,商,分数值,分数与除法的关系区别分母分数线被除数除是一种运算联系,（五）巩固练习、应用拓展,（五）巩固练习、应用拓展2、填空。 除法中的被除数相,（六）课堂总结,说说这节课你有什么收获？,（六）课堂总结 说说这节课你有什么收获？,谢谢指导！再 见！,谢谢指导！,
