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1、1、能说出燃烧的定义，条件及灭火的原理。2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源；并能说出化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。3、熟记二氧化碳的主要性质和用途，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。,1、能说出燃烧的定义，条件及灭火的原理。,本单元思维导图,本单元思维导图,燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备）,燃烧条件与灭火原理的对照：,灭火的原理与方法,1隔离可燃物,2隔绝氧气,3降温到该物质的着火点以下。,(破坏其中一个条件),知识回顾 ,燃烧的条件是燃烧条件与灭火原理的对照：灭火的原理与方法1隔,考点一
2、：燃烧及所需的条件,【典型例题1】将棉手帕放入白酒中浸湿，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后棉手帕依然完好。下列有关“烧不坏的棉手帕”实验的叙述正确的是（）A手帕不是可燃物，不能燃烧B手帕被白酒浸湿，导致着火点降低C手帕接触不到氧气，不燃烧D白酒中的水蒸发使手帕的温度达不到着火点,D,考点一：燃烧及所需的条件【典型例题1】将棉手帕放入白酒中浸湿,考点一：燃烧及所需的条件,【变式训练1】下列做法你认为合理的是（）A室内起火，迅速打开门窗B夜间发现液化气泄漏，迅速用水溶解C炒菜时油锅着火，迅速用水浇灭D电器着火，迅速切断电源,D,考点一：燃烧及所需的条件【变式训练1】下列做法你认为合理的是,
3、考点二：促进燃烧的方法,1.促进可燃物燃烧的方法,（1）增大可燃物与氧气接触面积,（2）增大氧气浓度,当氧气的用量相对于可燃物不足时，如乙炔不充分燃烧，就会生成炭黑（或一氧化碳）和水。,不充分燃烧的危害：,1.浪费燃料,2.污染环境（产生大量CO等）,知识回顾 ,考点二：促进燃烧的方法1.促进可燃物燃烧的方法（1）增大可燃,【典型例题2】细心的小明同学在做实验时发现，酒精灯的火焰太小时加热速度太慢，这时可以将灯芯拨得松散一些，可使火焰更旺，请你帮助小明同学分析其原理（）A降低可燃物的着火点B提高可燃物的着火点C增加空气中氧气含量D增大可燃物与空气的接触面积,D,考点二：促进燃烧的方法,【典型例
4、题2】细心的小明同学在做实验时发现，酒精灯的火焰太小,【变式训练2】家庭用煤做成蜂窝状的原因是（）A增大与氧气的接触面积B热量不易散失C降低了煤的着火点 D便于贮藏,A,考点二：促进燃烧的方法,【变式训练2】家庭用煤做成蜂窝状的原因是（）A考点二：促,考点三：爆炸与防爆安全,（1）爆炸是如何发生的呢？ 可燃物在_空间_燃烧而在短时间内产生大量_使_从而引起爆炸。,（2）爆炸的原因：,可燃物与氧气充分接触在有限的空间内产生急速的燃烧,有限,急速,气体体积急剧膨胀,热,知识回顾 ,考点三：爆炸与防爆安全（1）爆炸是如何发生的呢？（2）爆炸的,（3）爆炸极限： 易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇
5、到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。,像氢气、天然气等易燃气体在点燃时如果纯度不高的话容易发生爆炸，所以这些气体在点燃之前要验纯。,知识回顾 ,（3）爆炸极限： 像氢气、天然气等易燃气,与燃烧和爆炸有关的标识,知识回顾 ,与燃烧和爆炸有关的标识 知识回顾 ,考点三：爆炸与防爆安全,【典型例题3】燃烧是一类重要的化学变化，下列关于燃烧的叙述正确的是（）A燃烧发光发热B降低可燃物的着火点可以达到灭火的目的C物质跟氧气的反应就是燃烧D物质在有限的空间内燃烧，一定会发生爆炸,A,考点三：爆炸与防爆安全【典型例题3】燃烧是一类重要的化学变化,【变式训练3】下列物质与空气混合遇明火不可
6、能发生爆炸的是（）A天然气B面粉 C煤粉 D二氧化碳,D,考点三：爆炸与防爆安全,【变式训练3】下列物质与空气混合遇明火不可能发生爆炸的是（,。,化石燃料,促进燃烧的方法,爆炸,石油：,煤:,工业的“粮食”,工业的“血液”,化石燃料最大特点是不可再生,天然气：,主要成分CH4,化石燃料的利用,知识回顾 ,。化石燃料促进燃烧的方法爆炸石油：煤:工业的“粮食”工业的“,形成：化石燃料都是由古代生物的遗骸经过长期复杂的变化而形成的，它们属于_(填“可再生能源”或“不可再生能源”)，且它们的储量_。,不可再生能源,有限,C 、 H,主要含C（含少量 H、N、S、O）,主要含C、H（含少量S、O、N）,
7、CO2 H2O,CO2 H2OSO2 、氮的氧化物,组成元素及燃烧产物,考点四：化石燃料的利用,知识回顾 ,形成：化石燃料都是由古代生物的遗骸经过长期复杂的变化而形成的,化石燃料在燃烧时能释放能量，同时又对环境造成影响。,大气污染,酸雨,粉尘污染,热污染,温室效应,CO2,CO,SO2，NO2,粉尘,放出热量,知识回顾 ,考点四：化石燃料的利用,化石燃料在燃烧时能释放能量，同时又对环境造成影响。 燃烧产物,燃料的选择,安全,点燃,污染性气体,储存,运输,知识回顾 ,考点四：化石燃料的利用,燃料的选择安全点燃污染性气体储存运输知识回顾 考点四：化石,煤的综合利用,煤,气化使煤在氧气不足的情况下不
8、充分燃烧,焦化在隔绝空气的情况下加强热使煤分解,液化在高温高压下，在催化剂等作用下使煤发生裂解并加氢,CO,H2,CH4等,焦炭,煤焦油,焦炉气,汽油,煤油,柴油等,发生的变化：,化学变化,知识回顾 ,考点四：化石燃料的利用,煤的综合利用煤气化焦化液化COH2CH4等焦炭煤焦油焦炉气汽,石油的综合利用,石油分馏按沸点由低到高的顺序分离出来（物理变化）,原油,知识回顾 ,考点四：化石燃料的利用,石油的综合利用石油分馏按沸点由低到高的顺序分离出来（物理,考点四：化石燃料的利用,【典型例题4】下列不属于化石能源的是（）A石油B天然气C地热能D煤,C,考点四：化石燃料的利用【典型例题4】下列不属于化石
9、能源的是（,【变式训练4】下列有关环境和能源的说法错误的是（）A工业废水经处理达标后再排放B空气中二氧化碳含量过高会形成酸雨C煤、石油、天然气是三种重要化石燃料D化肥和农药的大量使用会污染水、大气和农作物,B,考点四：化石燃料的利用,【变式训练4】下列有关环境和能源的说法错误的是（）B考点四,1、通常状况下，无色无味的气体；2、密度比空气大（灭火）；3、能溶于水（制碳酸饮料）；4、固态二氧化碳叫“干冰”，升华吸热（制冷剂、人工降雨、制舞台云雾）。,气态,液态,固态,升华,干冰,知识回顾 ,考点五：二氧化碳的物理性质,1、通常状况下，无色无味的气体；气态液态固态升华干冰知识回顾,【典型例题5】以
10、下有关描述中属于二氧化碳物理性质的是（）常温下是一种无色无味的气体 密度比空气大可溶于水（体积比1：1） 部分与水反应生成碳酸可以使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳不支持燃烧，常用作灭火剂二氧化碳沸点78.5A B CD,考点五：二氧化碳的物理性质,C,【典型例题5】以下有关描述中属于二氧化碳物理性质的是（）,【变式训练5】下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）,B,考点五：二氧化碳的物理性质,【变式训练5】下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理,二氧化碳的制法及性质,知识回顾 ,二氧化碳的制法及性质知识回顾 ,在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都
11、是碳酸钙）反应来制取。,1.药品选择：,CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2,2.反应原理：,一、实验室制取二氧化碳,知识回顾 ,考点六：制取二氧化碳,在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都,3.选择实验装置,实验室制取二氧化碳的装置,发生装置,收集装置,固液常温型,向上排空气法,知识回顾 ,考点六：制取二氧化碳,3.选择实验装置实验室制取二氧化碳的装置发生装置收集装置固液,4.实验步骤,连接仪器 ,检查气密性 ,加石灰石 ,加稀盐酸 ,收集气体 ,验满 ,知识回顾 ,考点六：制取二氧化碳,4.实验步骤连接仪器检查气密性加石灰石加稀盐酸收集气体
12、验满知,5.验满方法,方法：将燃烧的木条放在瓶口处，看是否熄灭,6.检验方法,方法：生成的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，这说明生成的气体是二氧化碳。,知识回顾 ,考点六：制取二氧化碳,5.验满方法方法：将燃烧的木条放在瓶口处，看是否熄灭6.检验,工业制CO2的方法：,高温锻烧石灰石,CaCO3 = CaO + CO2,高温,二、工业制取二氧化碳,知识回顾 ,考点六：制取二氧化碳,工业制CO2的方法： 高温锻烧石灰石CaCO3 =,考点六：二氧化碳的制法,【典型例题6】实验室制取二氧化碳常用方法是（）A木炭在O2中燃烧B煅烧石灰石C大理石与稀盐酸反应D大理石与稀H2SO4反应,C,考点
13、六：二氧化碳的制法【典型例题6】实验室制取二氧化碳常用方,【变式训练6】检验二氧化碳的方法是（）A将燃着的木条放在瓶口 B将燃着的木条伸入瓶内C向瓶中加入澄清石灰水 D用肉眼观察,C,考点六：二氧化碳的制法,【变式训练6】检验二氧化碳的方法是（）C考点六：二氧化碳,二氧化碳的检验,3、与澄清石灰水反应,1、不可燃烧,一般不支持燃烧（灭火）；,2、与水反应生成碳酸（制碳酸饮料）;,H2O + CO2H2CO3,CO2 + Ca(OH)2CaCO3 +H2O,知识回顾 ,考点七：二氧化碳的化学性质,二氧化碳的检验3、与澄清石灰水反应1、不可燃烧,一般不支持燃,上述视频的实验四中把二氧化碳通入紫色石
14、蕊试液后，此时溶液中含有水、二氧化碳等物质，因此并不足以证明二氧化碳和水发生了反应。应如何证明呢？,知识回顾 ,考点七：二氧化碳的化学性质,上述视频的实验四中把二氧化碳通入紫色石蕊试,初中化学燃烧与燃料复习课课件,考点七：二氧化碳的化学性质,【典型例题7】下列实验现象既能反映二氧化碳物理性质又能反映化学性质的是（）,C,考点七：二氧化碳的化学性质【典型例题7】下列实验现象既能反映,【变式训练7】如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。先关闭阀门，打开阀门；再关闭阀门II打开阀门I紫色小花的变色情况依次是（）,A变红，变蓝 B变蓝，变红 C不变，变红D不变
15、，不变,C,【变式训练7】如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放,考点八：二氧化碳的循环,（1)CO2的产生的主要途径：_。（2）CO2的消耗的主要途径：_。注意 CO2 不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。,动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧、海水和土壤的释放等,绿色植物的光合作用、海水吸收等,1.二氧化碳的产生与消耗,知识回顾 ,考点八：二氧化碳的循环（1)CO2的产生的主要途径：_,2.CO2含量对自然环境的影响,a.没有CO2无法进行光合作用,b.没有CO2地表生物将受到强烈的紫外线伤害,a.CO2过多会造成温室效应,知识回顾 ,考点八：二氧化碳的循环,
16、2.CO2含量对自然环境的影响没有CO2不行a.没有CO2无,（1）温室效应产生的原因,（2）温室效应的危害,知识回顾 ,考点八：二氧化碳的循环,（1）温室效应产生的原因 大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林,（3）防止温室效应的方法,知识回顾 ,考点八：二氧化碳的循环,（3）防止温室效应的方法 减少使用含碳燃料，更多地利用,【典型例题8】“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法中不符合低碳理念的是（）A推广使用太阳能B回收有机垃圾用于生产沼气C多用公共交通出行D家用电器长期处于待机状态,D,考点八：二氧化碳的循环,【典型例题8】“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的
17、重,【变式训练8】“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心，下列做法或认识与之不相符的是（）A在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料B鼓励乘坐公交车或骑自行车出行C购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋D植树造林,考点八：二氧化碳的循环,A,【变式训练8】“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心，,请同学们完成课堂练习,请同学们完成课堂练习,课堂练习参考答案,1、C 2、A 3、B 4、A 5、C 6、C 7、A 8、C 9、D 10、A 11、B12、（1）水；（2）红磷；（3）氧气13、（1）长颈漏斗；（2）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2； （3）红；不可燃不助燃。14、（1）铁架台； （2）BE；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；能够控制反应的速率； （3）把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则集满； （4）澄清石灰水变浑浊。,课堂练习参考答案1、C 2、A 3、B 4、A 5、C,同学们，再见,“,”,作业：,1、尝试建立本单元的思维导图,2、完成课后练习题,同学们，再见“”作业：1、尝试建立本单元的思维导图2、完成课,
