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1、说课内容：昆虫记：科普作品的阅读,人教版八年级上册名著导读,说课内容：昆虫记：科普作品的阅读人教版八年级上册,昆虫记名著导读说课,宜昌市外国语初级中学北山校区 赵苗,昆虫记名著导读说课宜昌市外国语初级中学北山校区,1、奇文共赏析教材2、多维发展定目标3、立足学情明重难点4、授之以渔说方法及过程5、感慨良多谈反思,1、奇文共赏析教材,一、奇文共赏析教材,析 教 材,一、奇文共赏析教材析 教 材,昆虫记：科普作品的阅读选自人教版语文八年级上册，本篇名著导读涉及昆虫记的写作特色、阅读方法及相关专题探究。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范
2、。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。,（一）教材内容,昆虫记：科普作品的阅读选自人教版语文八年级,纵观初中三年众多的推荐名著，昆虫记是其中唯一一部科普类名著，特点十分鲜明，它的出现让初中阶段名著导读的内涵和外延不断深化与完整。 昆虫记着重引导学生去关注自然，丰富他们科学知识的同时，培养他们的人文情怀。,（二）在教材中地位,纵观初中三年众多的推荐名著，昆虫记是其中唯一,二、多维发展定目标,析 教 材,二、多维发展定目标析 教 材,根据义务教育语文课程标准的基本精神，语文学习必须强调知识和能力、过程和方法
3、、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。名著导读教学作为语文教学的重要组成部分，无疑是践行这种理念的重要阵地，有效进行名著导读教学也是提升学生语文核心素养的重要途径之一。,二、多维发展定目标,根据义务教育语文课程标准的基本精神，语文学习必须,知识与能力目标： 1、了解昆虫记及作者法布尔。 2、指导学生欣赏昆虫记精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。 3、在品味作品的同时提高学生听说读写的语文能力。,过程与方法目标： 1、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。 2、通过丰富多样的学生活动让他们分享读书感受和成果。,情感态度与价值观目标： 体会作者
4、的人文情怀，认识人和大自然和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。,知识与能力目标：过程与方法目标：情感态度与价值观目标：,三、立足学情明重难点,析 教 材,三、立足学情明重难点析 教 材,（一）学情分析,八年级学生活泼好动、好奇心重，很多同学儿时都有过玩昆虫的经历，也有部分同学在小学阶段就看过低幼版本的昆虫记，这些对他们学习本课来说都是优势，但这个年龄阶段的孩子由于知识结构和思维能力的双重限制，缺乏对审美的感悟能力和鉴赏能力，很多同学往往狭隘的认为这就是一本简单的科普著作，对书中充满哲思的地方存在理解难度。,（一）学情分析 八年级学生活泼好动、好奇心重，很多同学儿时,（
5、1）教学重点 充分体会法布尔细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。 （2）教学难点 充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。,（1）教学重点,四、授之以渔说方法过程,析 教 材,四、授之以渔说方法过程析 教 材,（一）说教学方法,我遵循由浅入深、由表及里的认知规律，充分利用视频、图片、微课等多媒体手段调动学生的感官体验，综合运用目标导引、示范点拨、归纳总结、延伸拓展等方法加深学生对名著的理解，充分激发他们阅读整本书的兴趣。,（一）说教学方法 我遵循由浅入深、由表及里的认知规律，充,（二）说教学过程,1、激趣导入2、介绍作者及昆虫记3、昆虫之问4、昆虫之趣5、昆虫之悟6
6、、课堂小结,（二）说教学过程1、激趣导入,1、创设情境，引入新课,出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字,大炮打（ ）小题大做（ ）扑火自取灭亡（ ）坐轮船臭名远扬秋后的（ ）长（chng）不了（ ）洗脸假干净,【设计意图】既增加学生的文化常识，也顺势引出对昆虫记的介绍。,1、创设情境，引入新课出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号,2、了解作者及昆虫记,2、了解作者及昆虫记,必答题（每题10分）抢答题（每题20分）风险题（分值不等）,1.下列不是昆虫及介绍的动物是（ ）A蝗虫B螳螂C毛毛虫D松毛虫2.长腹蜂建筑房子的原材料是（ ）A砖瓦B烂泥和细沙C松软的沙土D动物的残骸7、螳螂
7、卵孵化的时节是 ，这个可爱的小东西身体的颜色是 ，还带一些（ ）六月份、黄色、红色,必答题 1号题,C,B,返回,19,1.下列不是昆虫及介绍的动物是（ ）必答题 1号题C,1.雌萤火虫（）调控光亮的能力，雄萤火虫（）调控光亮的能力。A.有;没有B.有;有C.没有;有D.没有;没有C2.松毛虫搭帐篷时：（）.一边搭帐篷，一边玩耍。.一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。.先将松叶吃干净，再搭帐篷。B,抢答题 2号题,20,1.雌萤火虫（）调控光亮的能力，雄萤火虫（）调控光亮的能力。,风险题 6号题（30分）,返回,蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段，分别是哪三个阶段？完成整个生长周期需要
8、几年？答：三个阶段：卵、幼虫、成虫生长周期：3年,21,风险题 6号题（30分）返回蝉是完全变态的昆虫，他的一生分,设计意图： 活跃气氛，检验读书效果,设计意图：,4、昆虫之趣,4、创意朗读 文言文改写 图 画,（2）图 画,（2）图 画,（3）设计昆虫QQ空间,（3）设计昆虫QQ空间,（4）文言文改写,（4）文言文改写,4、昆虫之趣,设计意图：利用灵活多样的学生活动，品味昆虫之趣，进一步理解作品的科学性，同时体验作者观察细致、描写细腻的写作风格，落实教学重点。,4、 设计意图：利用灵活多样的学生活动，品味昆虫之,说说作者在文中表达了哪些让人深思的感悟,人文情怀,5、昆虫之悟,说说作者在文中表
9、达了哪些让人深思的感悟人文情怀5、昆,为爱情而生的大孔雀蝶,感叹爱情的伟大,为爱情而生的大孔雀蝶感叹爱情的伟大,所有的生命的成长，都是要历经一些磨难的。,蝉地下四年隐忍地上一月绽放,所有的生命的成长，都是要历经一些磨难的。蝉地下四年隐忍,此环节旨在重点引导学生去体会文章的人文性，培养他们尊重生命、敬畏生命的情感，突破教学难点。,设计意图,5、昆虫之悟,此环节旨在重点引导学生去体会文章的人文性，培养他们尊,五、感慨良多谈反思,析 教 材,五、感慨良多谈反思析 教 材,思考与困惑 名著导读重在“导”，既导方法，也导兴趣。兴趣是最好的老师，法布尔研究昆虫是兴趣使然，学生要想持续有效阅读名著也要靠兴趣驱动。但学生读名著的兴趣往往与名著的类型有很大关系，这种科普类名著还算是其中比较好处理的类别，面对其他名著还需更多思考与研究。,思考与困惑,初中语文-部编版-八年级上册-第五单元-名著导读昆虫记：科普作品的阅读说课课件(34张PPT),
