《初中语文知识点(文言文阅读)精讲课件“于”的用法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文知识点(文言文阅读)精讲课件“于”的用法.ppt（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、“于”的用法,初中语文知识点精讲课程,“于”的用法,“黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔，吾乡之美誉于四方。于是吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于是， 不亦乐乎？,文言虚词小故事,“黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾等，则久别矣,1.介词,表多种关系,“于”的用法,2.复音虚词,至于、于是,1.介词表多种关系“于”的用法2.复音虚词至于、于是知识讲解,1.介绍行为动作所涉及的对象,可译为 “向，给，对”,告之于帝（愚公移山）,万钟于我何加焉 （鱼我所欲也）,胡不见我于王（公输）,1.介绍行为动
2、作所涉及的对象可译为 “向，给，对”告之于帝,2.介绍与动作发生相关的时间、地点,可译为“在，从，到”,其一犬坐于前（狼）,苟全性命于乱世（出师表）,能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）,箕畚运于渤海之尾（愚公移山,2.介绍与动作发生相关的时间、地点可译为“在，从，到”其一,3.引进与动作行为有关的对象,可译为“与，跟，同”,每自比于管仲、乐毅（隆中对）,曹操比于袁绍（隆中对）,3.引进与动作行为有关的对象可译为“与，跟，同”每自比于管,4.表示比较,可译为“比” “胜过”,皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）,所欲有甚于生者（鱼我所欲也）,冰，水为之，而寒于水（劝学）,4.表示比较可译为“比” “胜过”
3、皆以美于徐公（邹忌讽齐,5.介绍行为的主动者,可译为“被”,受于人者不至也（伤仲永）,受制于人,5.介绍行为的主动者 可译为“被” 受于人者不至也（伤仲,6.表原因,可译为“由于”“因为”,生于忧患，死于安乐（孟子二章）,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（五柳先生传）,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（进学解）,6.表原因 可译为“由于”“因为” 生于忧患，死于安乐（,至于表示提起相关的另一件事,至于夏水襄陵三峡,至于负者歌于途醉翁亭记,至于斟酌损益出师表,可译为 “到了”“至于”,至于表示提起相关的另一件事至于夏水襄陵三峡至于负,于是表示紧接上事之后的结果或表示时间,可译为 “在这种情况下” “
4、在这时”,于是宾客无不变色离席（口技）,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之（惠子相梁）,于是表示紧接上事之后的结果或表示时间可译为 “在这种情况,“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于（7）是， 不亦乐乎？,（1）助词，不译（2）介词，对于（3）介词，到（4）介词，比（5）介词，被（6）复音词，对此（7）介词，在,“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾,于,于课堂小结,初中语文知识点(文言文阅读)精讲课件-“于”的用法,
