《初中语文部编版九年级上册第六单元23罗贯中《三顾茅庐》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文部编版九年级上册第六单元23罗贯中《三顾茅庐》课件.pptx（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三顾茅庐,三顾茅庐,汉末，刘备三次诚访诸葛亮，邀请出山辅佐。第一次时，他出门了。第二次诸葛亮又出外闲游去了，第三次，当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且很诚恳，于是出山全力帮助刘备。,背 景T汉末，刘备三次诚访诸葛亮，邀请出山辅佐。第一次时，,罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。编著的小说有三国志通俗演义隋唐志传残唐五代史演传三遂平妖传等。其中三国志通俗演义（又称三国
2、演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧赵太祖龙虎风云会,作者简介T 罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小,三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，叙述了魏、蜀、吴三国兴亡的故事。全书再现了军阀混战、国家分裂、社会动荡、人民生活颠沛流离的现实，反映了封建统治阶级内部矛盾斗争的残酷性和复杂性。作者善于把历史上重大事件巧妙地通过艺术形象表达出来。书中400多个人物。主要人物各具个性，成了不朽的典型,三国演义T,1、能正确、流利、有感
3、情地朗读课文。2、疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。3、学习本文刻画人物的方法。,学习目标T1、能正确、流利、有感情地朗读课文。,拜谒 侥幸 拱立 半晌 纶巾 鹤氅 末胄 愧赧谬举 迄无所就 箪食壶浆 倾颓 存恤 殆尽 疏懒 鄙贱 如雷贯耳 顿开茅塞,(y),(jio),(n),(shn),(un),(chn),(zhu),(nn),(mi),(q),(dn),(tu),(x),(di),(ln),(b),(gun),(s),字音检测,6,拜谒 侥幸 拱立 半晌,如雷贯耳：思贤如渴：箪食壶浆：顿开茅塞：不胜愧赧：屏人促席：奸臣窃命： 而不知存恤：惟将军图之：,意思是响亮得像雷声传进耳朵里。
4、形容人的名声大，也形容声音巨大。,比喻迫切地想寻求有才德的人。,百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。,原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。,因羞惭而脸红。,靠近。,篡夺国家权力。,爱惜，体恤。,考虑。,词语理解,7,如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形,“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？,“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。 刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。 刘备三次拜访孔明，是为
5、请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。,整体感知T“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里,概括故事情节,刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。,整体感知T概括故事情节刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛,刘备具有怎样的性格特点？文中是怎样体现的？,谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏，胸怀天下，有远大的政治抱负。,人物形象：刘备T刘备具有怎样的性格特点？文中是怎样体现的？谦,1.语言描写,玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！
6、玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”,刘备T1.语言描写玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！,2.动作描写,离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。玄德闻言，顿首拜谢。玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。,刘备T2.动作描写离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均,3.侧面衬托,张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番
7、不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒玄德仍命二人出门外等候。,刘备T3.侧面衬托张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；,孔明具有怎样的性格特点？文中是怎样体现的？,气宇轩昂、神异不凡、神机妙算、足智多谋、 雄才大略、孤高淡泊、关心人民疾苦,人物形象：诸葛亮T孔明具有怎样的性格特点？文中是怎样体现的？,1.外貌描写,身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身
8、披鹤氅，飘飘然有神仙之概。,诸葛亮T1.外貌描写 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅,2.语言描写,孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”,诸葛亮T2.语言描写孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”,3.动作描写遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。,诸葛亮T3.动作描写,4、侧面烘托刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”,诸葛亮T4、侧面烘托,文章突出运用了动作描写、语言描写及侧面描写，塑造了礼贤下士、求贤若渴的刘备以及淡泊名利、雄才大略、足智多谋的诸葛亮，给我们留下了极为深刻的印象。,小结T文章突出运用了动作描写、语言描写及侧面描写，塑造了礼贤,
