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2、护理技术的基本原理。,突破,重,幼儿常用的护理技术,说教材,说教法,情境教学法,教师布置课前任务，让学生按要求完成。,教师有目的的创设幼儿园工作情境，组织学生进行模拟练习。,教 法,幼儿常用的护理技术,说学法,幼儿常用的护理技术,学前教育专业二年级学生。,说学法,情境教学法,小组合作学习法,教师布置课前任务，要求学生到共同学习平台领取学习任务，并按要求完成。,学生课前领取学习任务，利用互联网，公共学习平台查阅相关资料。,教师有目的的创设幼儿园工作情境，组织学生进行模拟练习,教 法,学法,教师针对学生特点进行合理分配，实现学生间的优势互补，分组对所学知识技能进行讨论模拟。,幼儿常用的护理技术,让
3、教法与学法有机结合,说教学过程,幼儿常用的护理技术,说教学过程,教学过程,课后作业,大风车幼儿园新希望幼儿园红太阳幼儿园乖宝贝幼儿园,幼儿常用的护理技术,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,学生课前依据教学任务的的要求，上网搜集幼儿常用护理方法的知识，为课程的开展做好铺垫。,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,学生在课上将课前搜集的护理知识，并进行操作展示，教师以点评的形式导入新知。,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,教 师 示 范,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,情境一,
4、情境三,情境二,情境四,情境设置 分组讨论,小明一向活泼好动，今天突然无精打采的呆坐在教室的角落里，作为带班教师你该如何应对？,小红活动中突然流鼻血，作为教师如何进行处理？,家长送强强上学时叮嘱教师要按时为孩子送服药物，怎样让孩子顺利服药？,小亮如厕时因无法顺利大便而痛哭不止，如何处理？,设计意图：通过课堂情境模拟，帮助学生巩固新知的同时，提高学生实践操作能力，培养学生责任意识和角色意识。,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,学生演示,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,教师发放评价量表，学生进行小组间互评，投票打分选出最佳表现小组，教师作总结性评价。,说教学过
5、程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,为了进一步巩固课堂所学的知识，教师组织学生以小组进行抢答的形式回顾课堂重点，升华对教学内容的认识。,说教学过程,教学过程,课后作业,幼儿常用的护理技术,使用配套用书学习与指导，进行课后练习，巩固课堂新知。,板书设计,幼儿常用的护理技术,常用的护理技术,教学反思,优 势 本课充分体现了多元化教学的优势，实现了信息化教学对提高学生专业技能学习的有效性 。改变了传统教学模式，拓展了课堂教学，开阔了师生视野，实现了最佳的教学效果。同时课程设计结合学生职业特点，掌握技能的同时，增强学生职业意识，加深对未来职业的向往。,不 足 一、由于时间问题，无法在课上让每个学生都进行得到展示。二、课堂同学间的情境模拟和幼儿园真实情况之间的差异，造成学生在初实践时不知如何下手。,幼儿常用的护理技术,幼 儿常用的护理技术,感谢您的聆听,恳请批评指正!,
