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1、第十章认识浮力,【学习目标】,指令：齐读学习目标，了解这节课需要掌握的内容。1、认识浮力，了解浮力产生的原因。2、通过观察认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。,【重点难点】,重点能利用弹簧测力计测出物体受到的浮力大小。难点认识浮力的存在及其产生原因,第一课型 预学课,情景导入,一盏盏孔明灯从湖面的小船上缓缓升起，在夜空中闪烁的温暖的光芒。每一盏灯里，都写满了梦想与祝福。孔明灯为何能够升入到空中呢？小船为什么能浮在水面？,孔明灯为什么能升到空中？,船为什么能浮在水面？,一、自主寻疑,（一）自学寻疑指令：同学们自主浏览课本知识，完成学案任务，能够确定答案的直接作答并在课本上用铅笔做标记，未能
2、确定答案的在题号前用“？”标记。学生有疑惑举手示意，老师巡视，针对学生出现的问题个别指导。注意：对重点知识进行圈点勾画关键词。,（二）寻疑暂存 请同学们将在自学寻疑过程中有疑问、出现错误或未掌握的任务记录下来进行暂存。,二、合作释疑,指令：请同学们在自学寻疑的基础上，通过适宜的合作形式进行解释，合作释疑后进行不同层面的展示。合作：学队讨论暂存问题，学队长带领队员共同解决疑难问题，教师巡视，收集学情。展示：学队成员代表竞争回答问题，举手示意，对于自主寻疑过程中遇到的疑难问题采用“我提问！我回答！我纠正！我质疑！我补充”的形式共同解决。,（一）合作解疑指令：（1）对照答案，同桌对子互检互签，学队长
3、负责收集未解决问题，汇报给老师；（2）学队长组织学生合作讨论解决预学案任务；,三、当堂巩固,指令：（1）全体起立！同桌对子互相提问，学队长负责监督、组织学生记忆知识点，如有问题汇报给老师；（2）学队长收集比较吃力的知识点，汇报给老师。,四、预学检测,（一）限时检测 要求：1.限时完成检测训练一，对存疑问题用“？”标注，暂存。2.书写整洁规范。,（二）自主纠错 要求：（1）对照答案，同桌对子互检互签，计算得分，学队长统计汇报分数。（2）学生自主纠错，学队成员之间对预学检测答案进行合作讨论，学队长负责监督、组织。,五、课堂小结,这节课你学到了什么？.,第二课型 精讲课,一、知识回顾,指令：回顾预学
4、课上的诸多任务，利用互相提问、听写的方式检查学队成员的知识掌握情况。,二、点拨释疑,（一）自学寻疑指令：学生在预学课的基础上，根据以下材料，思考题目涉及的知识点，并完成知识点填充。要求：快速、准确、字迹工整，有疑问的问题在题号前用“？”标记暂存。,（二）精讲展示1、精讲：请同学们在自主寻疑的基础上，紧跟老师讲解思路，对已学知识进行归纳总结，自主形成结论、方法，并将其整理在相关处。2、展示：根据老师讲解，学队再次讨论并积极展示结论。要求：（1）全体学生起立讨论（2）结合老师PPT展示内容交换意见，整理思路（3）学生站立口头表述或上台演示。3、巩固：学队之间互相提问重难点知识。要求：激情。,知识点
5、一、什么是浮力,一切浸在液体或气体中的物体，都受到液体或气体对物体 向上的力，叫做浮力。,感受浮力,1.将木块、乒乓球按入水中，有什么感觉？,2.把铁块、石块从水中托出，有什么感觉？,3.用线把木块系好，拉入水中，观察线的方向？,线受到向上的拉力,处于竖直方向.,感觉水对乒乓球有一个向上的力,需要往下用力才能按入水中.,感受浮力,感觉铁球、石块在水中受一个向上的力,在水中变轻了,在空气中要重些.,2浮力的方向：竖直向上,3浮力的施力物体：液体,4浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力.,通过以上活动,感受到浮力是存在的,而且浮力的方向是向上的.,当乒乓球静止于水面时,浮力和重力是平衡力,由二力
6、平衡的条件可知,浮力的方向与重力的方向相反,即浮力的方向竖直向上.,孔明灯上升,知识点二、浮力产生的原因,一个立方体位于水面下某深处,四个侧面所受压力关系：F合=0,上、下两面所受压力关系：p向上 p向下 F向上 F向下,浮力的实质:浮力就是液体对物体向 和向 的。,上,下,压力差,F浮=F向上-F向下,物体无论浸在哪种液体或气体中(物体下表面与容器底部紧密接触的情况除外)，无论物体形状规则还是不规则，运动还是静止，因为流体内部向各个方向有压强，物体的不同部位所处的深度不同，压强就不同，所受的压力就不同，就会受到浮力的作用,船和鲸鱼受到的浮力,知识点三、测量浮力,我们可以利用弹簧测力计，测量浮
7、力的大小。,1.把物块挂在弹簧测力计上，读出示数F1。,2.然后把物块浸入水中，再读出弹簧测力计的示数F2。,3.弹簧测力计的示数怎么变化？这个变化说明了什么？,4.分析物体的受力情况，根据平衡力的特点，写出计算浮力的表达式。,测量浮力,(1)用弹簧测力计测出铝块的重力G。,F1=G,(2)把金属块浸入在水中,测力计示数变小,说明物体受到了向上的力.,F浮+F2=G,F浮=G-F2,由实验看出，物体在水中弹簧测力计减小的示数就是液体对它的竖直向上的浮力。,（1）计算浮力的方法-称重法：,F浮=G-F,G:物体在空气中的重力。,F：物体浸在液体中，弹簧测力计的示数。,（2）计算浮力的方法-压力差
8、法（原因法）：,F浮=F向上-F向下,沉在水底的铁球有没有受到浮力,小鱼的辩论,（2）只要上下表面存在压力差，物体在液体中受到浮力与它的沉浮无关。,（1）当物体与容器底部紧密接触时，由于物体下表面不受到液体（气体）的向上的力，物体就没有受到液体（气体）的浮力。如：桥墩、船陷入海底、木桩等。但铁球沉到水底，下面仍会受到水向上的压力，所以受到浮力。,如图所示，将容器的两端蒙上橡皮膜，当水平进入水中时，观察左右两个橡皮膜的凹陷程度；当在水中竖直放置是，观察上下两个橡皮膜的凹陷程度。据此，可分析浮力产生的原因。,橡皮膜的凹陷程度体现着橡皮膜的受力情况，由实验可知，水平放置时，橡皮膜的凹陷程度一样，说明
9、侧面受到的平衡，当竖直放置时，下面橡皮膜凹陷程度大，说明受到向上的力，比上部向下的力大。这就是浮力产生的原因。,家庭实验室,自我评价,1.小芸说：“在液体中上浮的物体受浮力。下沉的物体不受浮力。”这种说法对吗？,不对，只要上下表面存在压力差，物体在水中就会受到浮力。而与物体在水中的状态无关。,2.潜艇在水中受到浮力，这个浮力 是对 的作用，浮力的方向是。,水,竖直向上,潜艇,自我评价,3.物体A浸入水中前后，弹簧测力计的示数如图所示，求水对物体A的浮力。,课堂小结,本堂重点：知道怎么测量浮力的大小。,本堂难点：了解浮力产生的原因。,典例分析,考点一：称重法测量浮力,【典型例题1】,（2019桂
10、林）如图所示，将一重为8N的物块用细线系在弹簧测力计的挂钩上，将它浸没在水中静止，弹簧测力计示数为5N，则物块受到的浮力是 N，浮力的方向是。,竖直向上,3,一个石块重20N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为14N，则该石块受到液体的浮力为 N。浮力的方向，施力物体是 _，此石块在液体中下沉时 浮力的作用（填“受到”或“不受到”）。,6,竖直向上,液体,受到,【典型例题2】,考点二：浮力产生的原因,（2019临沂）被誉为“新世界七大奇迹”的港珠澳大桥（如图）由“水上桥面”和“海底隧道”两部分组成，其中海底隧道长5.7km，设计时速100km/h，隧道洞壁采
11、用了让人视觉舒适的新型装饰材料。下列说法正确的是（）,A.水中的桥墩不受海水的浮力B.桥面上行驶的汽车相对灯杆静止C.通过海底隧道最少需要 D.光在装饰材料上发生镜面反射,A,(2019 邵阳)潜入海底观光是人们现代旅游休闲方式之一。某潜水爱好者从水下2m深继续下潜的过程中，他受到的浮力和海水对他的压强变化的情况分别是（不考虑海水的密度变化）（）A浮力逐渐变大，压强不变B浮力逐渐变大，压强逐渐变大C浮力不变，压强逐渐变大D浮力逐渐变小，压强逐渐变大,C,（二）精讲展示1、精讲：请同学们在自主寻疑的基础上，紧跟老师讲解思路，对已学知识进行归纳总结，自主形成结论、方法，并将其整理在相关处。2、展示
12、：根据老师讲解，学队再次讨论并积极展示结论。要求：（1）全体学生起立讨论（2）结合老师PPT展示内容交换意见，整理思路（3）学生站立口头表述或上台演示。3、巩固：学队之间互相提问重难点知识。要求：激情。,二、点拨释疑,（一）自学寻疑指令：学生在预学课的基础上，根据以下材料，思考题目涉及的知识点，并完成知识点填充。要求：快速、准确、字迹工整，有疑问的问题在题号前用“？”标记暂存。,三、疑难暂存,请同学们将在自学寻疑过程中有疑问、感觉比较吃力、出现错误或未掌握的任务记录下来进行暂存。,四、当堂巩固,这节课你学到了什么？.,第三课型 过关课,二、限时测评,自主检测要求：1.快速完成以下题目，对存在疑问的问题在题号前用“？”标记。2.书写正确规范。3.PPT展示答案，对子互批，组长检查，统计分数。,三、疑难暂存,请同学们将在自主检测过程中有疑问、感觉比较吃力、出现错误或未掌握的任务记录下来进行暂存。,四、合作提升,指令：对子互批，出分数，统计汇总成绩，形成成绩单交给老师。然后进行合作释疑，纠错巩固。要求：1.通过对子互助、小组合作探究对存疑题目进行解疑，仍有疑问的举手示意，老师个别指导。2.学生对测试中出现的错误和重点知识的应用进行自我总结，把经验分享给同学。,五、归纳梳理,指令：对已学知识进行梳理，形成知识结构，绘制思维导图，在学队内分享。,这节课你学到了什么？.,
