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1、学前教育学院 肖华锋,学前教育学课程说课,主要内容,一、课程设置,必修主干课程,核心作用,基础理论课程,高职院校专业人才培养,1、课程定位,一、课程设置,2.课程设计,课程结构,立体化,课程目标,课程内容,教学过程,实施途径,教学效果,整体化,模块化,建构化,多元化,最优化,一、课程设置,知识教育目标,教育技能培养目标,提升就业能力全面发展智力完善人格修养,3.课程目标,综合应用能力培养目标,思想教育目标,3、课程目标,3、课程目标,3、课程目标,3.课程目标,4、教学重难点,教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；理解教
2、学过程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活动方案，开展教学。教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的形成，学生运用教学原理组织实施教学。,二、教学内容,1、教材,二、教学内容,2、教学参考资料,二、教学内容,资源模块,基本原理模块,过程模块,4个模块,学前教育学课程,拓展模块,|,|,3.内容组织,二、教学内容,1、教材,2、教学参考资料,3、多媒体课件,5、教育案例,4、录像、图片,4.教学资源体系,三、课程实施,1.学情分析,能力状况,学习动机,存在问题,个性特点,三、课程实施,三、课程实施,3.教学方法,讲授法,项目学习法,案例分析法,情境教学法
3、,三、课程实施,课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段。利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣,4.教学手段,四、课程评价,1、成绩评定：形成性评价+总结性评价2、考核方法 平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习。,四、课程评价,形成性评价,四、课程评价,总结性评价,五、特色与创新,体现“扎实基础，突出应用”的教学理念教学形式灵活多样职前准备关注学科发展的前沿，立足中外比较视野，增强学生学习兴趣,六、教学效果,1.学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各种职业技能大赛，取得了优异成绩。2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：教师资格证、普通话证等。3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致好评。,关于学生,六、教学效果,关于教师教师自我评价；同事，教研室、系评价；学生评价；教务处评价；督导室评价。,敬请各位老师批评指正 谢谢,
