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1、,幼儿教师职业道德,08.规范幼儿教师职业道德行为,09.幼儿教师职业道德时间,10.幼儿教师职业道德评价,PART 09,幼儿教师职业道德实践,第一节 保教活动中的职业道德实践,一、实施保教是幼儿教师的主要工作内容,保教工作是幼儿园工作的生命线，是幼儿园全部工作的中心，优质的保教质量是幼儿园生存和发展的前提，保教结合的原则又是幼儿园工作的基本原则之一，这一原则是根据教育对象的特点提出来的，体现了幼儿园教育的特点和规律。,二、保教活动中幼儿教师的职业道德实践,了解幼儿作为一个群体所共有的学习方式、心理特征、心理需求,了解不同幼儿之间的个体差异性,了解幼儿的身心发展脉络、轨迹、规律、阶段和特点,
2、幼儿教师的思想、行为、作风和品质等，时时刻刻都在感染、熏陶和影响着幼儿。因此，幼儿教师必须要以身作则，为人师表。在给幼儿提出要求的同时，也要将这种要求体现在自己的行动中，用行动的力量去影响幼儿。,幼儿园的隐性课程是指在整个幼儿园范围内，以间接的、内隐的方式，通过无意识的非特定心理反应的途径，对幼儿的情感、意志、态度、动机、价值观及信仰等发生影响的总和。,第二节 师幼活动中的职业道德实践,一、什么是“师幼关系”,所谓师幼关系，是指在幼儿园一日生活的各环节中，幼儿教师与幼儿之间以师幼相互接触为基础形成的双向人际交流。师幼关系是幼儿园里最根本、最重要的人际关系，是影响教师专业发展和幼儿园保育教育质量
3、的重要因素，在幼儿的社会性、人格发展过程中发挥长期而重要的影响。没有师幼关系，家园合作就无从谈起，也就没有教师之间的同事关系以及其他任何内容。,二、良好师幼关系的意义,第一，良好的师幼关系有利于幼儿认知和情感的顺利发展。第二，良好的师幼关系有利于幼儿良好个性的发展。第三，良好的师幼关系有利于幼儿社会性的正常发展。,（一）良好师幼关系对幼儿的全面发展具有积极影响,（二）良好的师幼关系是顺利开展教育教学活动的重要保障,师幼互动关系是幼儿园教育教学活动的基本表现，它贯穿于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，师幼关系的状况、幼儿对教师的情感直接影响到教育教学活动的成效。,三、师幼关系中的幼儿
4、教师职业道德实践,关爱幼儿,尊重幼儿,民主平等地对待每一位幼儿,第三节 家园活动中的职业道德实践,一、什么是“家园合作”,所谓“家园合作”，是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。家园合作既是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。,二、良好家园合作关系的意义,（一）良好的家园合作关系有益于儿童身心全面和谐地发展,（二）良好的家园合作关系有利于开发幼儿教育资源,（三）家园合作有助于增强家长的教育素质,三、家园合作中幼儿教师的职业道德实践,（2）,建立平等的家园合作关系，真诚对待每一位家长,提高教师教育意识，更新家长教育观念，共促成长,树立服务意识，多形式开展家园合作,（1）,（3）,教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。叶圣陶,像热爱生命一样热爱工作。詹姆斯罗宾斯,感谢您的欣赏,
