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1、,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时春的消息1,1.合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。（难点）,1.合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。学,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？串珠问题：1.一读：想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？2.二思：作者为什么选择这些景物？通过
2、这些景物，你能感受到什么？3.三探：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？4.四悟：这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？,核心问题：,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。,这一小节仿佛是一个特写镜头，写了春风、春水、树枝、水鸭；“摇绿枝条”“漂白羽毛”作者运用拟人修辞，让春天有了生命，生动形象地写出了春风轻吹、树枝泛绿，白鸭在清澈的湖水中戏水的美景。,拟人,风，摇绿了树的枝条；这一小节仿佛是一个特写镜头，写了春风、春,飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。,两个“飞”字体现了“我们”怎样的感情？,两个“飞”字体现了“我们”
3、追寻春天、投入大自然的欢快和急切心情。,飞过树林，飞上山冈，两个“飞”字体现了“我们”怎样的感情？两,拓展：1.想一想，小鸟还会飞过哪里？,示例：飞过田野，飞过小溪，飞进竹林。,拓展：示例：飞过田野，飞过小溪，飞进竹林。,看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；,“牵引”写出了美丽的蝴蝶四处飞舞，“我”的脚也不由自主地跟着它跑了，看得出“我”非常喜欢蝴蝶。,看到第一只蝴蝶飞，“牵引”写出了美丽的蝴蝶四处飞舞，“我”的,拓展：2.“我”捉住蝴蝶，为什么又把它放掉呢？,示例：“高兴”与“爱怜”相呼应，真实地表现了“我”对蝴蝶的喜爱。因为蝴蝶非常美，我不想伤害它；蝴蝶又是我们的朋友，我们不能伤害它。,拓
4、展：示例：“高兴”与“爱怜”相呼应，真实地表现了“我”对蝴,小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！,写出了我与雏菊似乎是老朋友了，为下文的“去年”做铺垫。,小花朵，你还认得我吗？写出了我与雏菊似乎是老朋友了，为下文的,来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。,这一节写出了作者期待树木长出新叶。“唤醒”一词写出了我迫不及待的心情。“唱歌、奔跑”作者用拟人的修辞，写出了“我”要听解冻的溪流唱歌，与它一起奔跑。,拟人,来到去年叶落的枝头，这一节写出了作者期待树木长出新叶。“唤醒,什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人
5、一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。本文“摇绿柳枝、漂白羽毛、唤醒溪流”运用了拟人修辞。怎样判断？把事物当作人来写。,品析拟人的修辞手法,什么是拟人？品析拟人的修辞手法,走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀(yo)。是谁搔(so)痒(yng)了我的面颊(ji)？啊，身边又钻出嫩绿的小草,拟人、设问的修辞表现了人与自然的亲近。新钻出的嫩草仿佛是“我”的朋友，它搔痒了“我”的面颊，是多么的调皮呀！,拟人,设问,走累了，我就躺在田野上，拟人、设问的修辞表现了人与自然的亲近,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门
6、吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,这首诗歌表达了诗人看到春天到来时的喜悦心情。第一小节的“盼望”和“整整”体会到诗人渴望和欣喜的感情；第二小节的“飞过”“飞上”表达了诗人寻找春天的欢快和急切之情；第三、四小节发现第一只蝴蝶飞和第一朵雏菊开放，更表达了诗人发现春天的喜悦。,诗歌表达了作者怎样的心情？你从哪些词句中体会到的？,核心问题：这首诗歌表达了诗人看到春天到来时的喜悦心情。第一小,1.一读：想一想诗人是用哪些景物来说明春天的到来的？,诗人是用树枝、水鸭、蝴蝶、皱菊、溪流、小草等景物来说明春天的到来的。,串珠问题：,1.一读：想一想诗人是用哪些景物
7、来说明春天的到来的？诗人是用,2.二思：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？,诗人选择这些景物是因为它们都是最具春天特点的景物，使我感受到春天是有生命的，是充满生机和活力的。,2.二思：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什,3.三探：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？,第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；第二小节中春的消息是指换上春装；第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞；第四小节中春的消息是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳照耀、新钻出的嫩草。,3.三探：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？第一小节中春的,4
8、.四悟：这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？,这首诗中作者主要运用拟人的修辞手法，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天的喜爱之情，人和自然是那样的和谐、美好。,4.四悟：这首诗歌主要运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？,春的消息,春天来了,我们换上春装小鸟换上新的羽毛,春风摇绿柳枝春水漂白羽毛,蝴蝶飞舞雏菊开放枝头吐绿溪流唱歌太阳明丽小草钻出,追寻春天,热爱春天感受美好,迎接春天,春的消息春天来了我们换上春装春风摇绿柳枝蝴蝶飞舞追寻,春的消息这首诗歌描写了殷切地盼望了“整整一个冬天”之后，
9、孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，尽情地嬉戏、玩耍的情景，表达了诗人在春天来临时的喜悦之情，赞美了春天的美好。,春的消息这首诗歌描写了殷切地盼望了“整整一个冬天”之后，,找春天 作者：经绍珍春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?,推荐阅读找春天,春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴
10、上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑.,春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（惠崇春江晚景苏轼）,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（惠崇春江晚景苏轼）国学,【古诗中的春天】,春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（临安春雨初霁陆游）春水春水碧于天，画船听雨眠。（菩萨蛮韦庄）春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。（泊船瓜洲王安石）,走近中华传统文化【古诗中的春天】春雨小楼一夜听春雨，深巷,这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了
11、灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。,课堂小结这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引,教师点拨：朗读这首诗，要从读的过程中感悟。第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；“盼望”“整整”表达了诗人渴望春天到来和看到春天到来的欣喜之情，要用欣喜的语气读；第二小节写“我们”到树林里、山冈上去寻找春天，要用轻快的语气读；第三至六小节写“我”发现春天的踪迹：蝴蝶、雏菊宜用轻快、活泼的语调，感受诗歌的音韵美、节奏美。参考答案：朗读课文略。第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；第二小节中春的消息是指换上春装的孩子们；第三小节中
12、春的消息是指蝴蝶；第四小节中春的消息是指雏菊开放；第五小节中春的消息是指枝条吐出绿苞、溪水唱歌；第六小节中春的消息是指太阳、钻出的嫩草。,有感情地朗读课文，在文中找一找“春的消息”。,教师点拨：朗读这首诗，要从读的过程中感悟。第一小节中春的消息,点拨：从“摇绿、漂白、盼望、高兴地捕捉、爱怜地把它放掉、禁不住、欣喜地雀跃、吐出新的绿苞、唱歌、奔跑、躺、明丽的太阳、钻出”等中去体会。,诗人看到春天到来时的那份喜悦之情，你感受到了吗？到字里行间去体会一下吧。,点拨：从“摇绿、漂白、盼望、高兴地捕捉、爱怜地把它放掉、禁不,参考答案：第三小节中的“牵引”一词用得更加巧妙，形象地将孩子们看见蝴蝶后，不由自
13、主地去追逐它，捕捉它的样子表现了出来。,“风，摇绿了树的枝条”，“摇绿”这个词生动地写出了春风给树带来的变化。你觉得文中还有哪些词句写得好，和同学们说一说。,参考答案：第三小节中的“牵引”一词用得更加巧妙，形象地将孩子,一、用“”给加点的字选择正确的读音。搔痒(sozo)脸颊(jixi)雏菊(chc)山冈(nn)钻出(zunzun)禁止(jnjn),一、用“”给加点的字选择正确的读音。,二、读拼音，写汉字。dn()天过去了，我们hun()上春装，qin()着手去b()捉春天。我们在田野上bn()跑着、呼hun()着，欢xn()qu()yu()，li()了就躲进树林中休息。,冬,换,牵,捕,奔,
14、唤,欣,雀,跃,累,二、读拼音，写汉字。冬换牵捕奔唤欣雀跃累,三、加偏旁组成新字再组词。,换,交换,唤,呼唤,饮,饮水,欣,欣然,吐,吐露,肚,肚皮,战,战斗,钻,钻进,三、加偏旁组成新字再组词。奂_()欠_,四、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。1我爱怜地放飞了一只蝴蝶。()A喜爱，怜爱B可怜，同情2他自从离开后，就没有消息了。()A情况，报道 B音信3我在大家的掌声中禁不住热泪盈眶。()A承受不住 B抑制不住，不由得,A,B,B,四、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。AB,五、完成句子练习。1再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。(仿写拟人句)_2风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。(仿照此句，再写一句)_,示例：奔流的小溪唱着欢快的歌。雨，点红了花的笑脸。,五、完成句子练习。示例：奔流的小溪唱着欢快的歌。,课后作业,最新冀教版小学语文三年级下册1,
