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1、教学设计的宏观架构与微观演绎人教版道德与法治七年级下我们与法律同行说课,课堂教学“形神兼备”课堂教学的实施是建立在教学设计的基础之上的，这就需要教师深入研读教材文本，对教学进行宏观架构，让教学有“形”。教师还要归纳提炼教学的立意，赋予教学思想和灵魂，让教学有“神”。在教学设计的宏观架构基础上，在课堂教学微观演绎中，教师应根据具体的学情选择适合自己的施教策略，让教学有“法”。,教学目标及重难点,一、目中有“形”,板块教学：在教学中可以将一节课的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节，即板块。教学的过程、教学的内容呈板块状并列或者递进而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰
2、而又灵动的教学设计思路，对于生动细腻地展现课堂艺术魅力提供了良好的平台。这是一节课的“形”。,第四课时:我们与法律同行,价值引领：“神”就是立意的传递，是一节课的价值引领了，就是每一个板块或者每一节课要传递给学生什么思想、理念、灵魂等，这就需要教师在教学中进行总结、归纳、提炼，从而实现历史与社会课、道德与法治课的价值引领，体现一节课的价值高度。,形神兼备，方乃成功！,二、心中有“神”,“形”,“神”,三、手中有“法”,良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的方法可能达不到预期的教学效果。然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活。教学需要把握一项重要原则，课有常而教法无常。,教学有法，教无定法。
3、,如果我们的课堂常有活水注入，课堂也一定像半亩方塘一样，充满活力。在教学中教师应为课堂注入活水，在课堂中创设多种多样的教学情境，不断变换教学方式方法，调动学生学习的积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。,1.创情境之“法”,中学生小宇在放学路上，被几名男生堵截。他们恶狠狠地向小宇要钱，小宇说没钱。随后他们便开始搜小宇的口袋，掏出所有钱，往小宇的头上拍了一巴掌说：“你要是告诉别人，小心点儿！”,你认为小宇应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？,恰当利用歌曲、视频、图片等资源来创设特定的声、形、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对孩子们的感官产生强烈的刺激，使之进入情景氛围中，就能变“要我学为
4、我要学”。同时还可以做到寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。,2.引视觉之“法”,视频网约车新政实施宪法宣誓,教学过程就是一种提出疑问、解决疑问的持续不断的活动，解决疑问也就成为课堂关注的重点，而如何解决疑问，不同的教师各有自己不同的方法。从“问题”到“问题链”提倡用“问题”引发学生思考，用“链”把问题引向深入，用“导”引领学生走向自主。,3.启思维之“法”,新的法规的出台，使网约车合法了，如果你是网约车司机会有什么感想？,如果你是普通乘客，会有什么想法？,观看视频，思考问题。,开心？（理由）难过？（理由）,开心？（理由）难过？（理由）,让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过学习活动，完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。,4.用活动之“法”,在教学中适当借用一些新技术，突出新技术应用，充分体现信息技术与学科深度融合，具有借鉴意义和教学示范价值，能启发教师。,5.借技术之“法”,热播电视剧人民的名义，当代检察官维护公平正义和法制统一、查办贪腐案件的故事。剧中主人公侯亮平多次强调要树立对法律的信仰。,结合教材回答：为什么要树立法律信仰？,上网查资料：什么是法律信仰？,谢谢倾听！,
