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1、春 朱自清,说课人：南江县八庙乡初级中学 刘敏,春,教材 教法 学法 教学过程 板书设计 教学效果预设,教材,一、说教材,春是人教版七年级上册第十一课，这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，欣赏这几篇课文，既是提高听说读写能力的重要途径，又是一次美的巡礼。春是一篇写景抒情的散文，作者朱自清有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，抒发了对春天的赞美之情。学好春这一课对于以后学习写景抒情散文将大有帮助。,一、说教材 春是人教版七年级上册第十一课，,学情：初一的学生具备了一定的阅读能力和感悟能力，但这个阶段的学生的思维和思考有待于引导，再者，我还考虑到我们是乡镇中学，学生的语文素质良莠不
2、齐，这是初一的学生第一次接触全篇都是写景的抒情散文。,学情：初一的学生具备了一定的阅读能力和感悟能力，但这个阶段的,教学目标：1.体会本文从不同侧面描绘的春景之美。2.反复朗读，理清文章的思路。3.感受作者对春的热爱之情。,教学目标：,教学重点：反复诵读，以读带赏，读赏结合教学难点：揣摩、品味优美的语言。,教学重点：,二、说教法,阅读是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程。为此，我主要采用了自主合作探究法，配合创设情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性和主动性。,二、说教法 阅读是学生精心读书，获得个性体验和,三、说学法,七年级的学生，已经具备一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让
3、学生去充分感知语言教材，主要运用以下学法：朗读理解法，质疑提问法，自主合作探究法。让学生自己读课文，品味、感悟。,三、说学法 七年级的学生，已经具备一定的阅读,本课分两课时 在第一课时中，我希望学生能在朗读的基础上，理清文章思路，学会从不同的侧面描写景物的写法。情境导入整体感知片段赏析小试牛刀,四、说教学过程,本课分两课时四、说教学过程,通过第二课时的学习，我希望学生能够加深对文章主旨的理解，掌握写景抒情散文的写作方法。,课文精读探究升华一展身手,通过第二课时的学习，我希望学生能够加深对文章主,（一）情境导入请同学们谈一下你心中的春天,（一）情境导入,（二）整体感知1.走进作者 2.解决字词3
4、.听春：教师示范朗读课文 学生边听边思考：课文主要写了什么内容？,（二）整体感知,4.读春 学生边读边思考：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？（2）文中具体描绘了哪五幅春景图？（3）最后三个自然段，表达了作者对春天怎样的感情？,4.读春 学生边读边思考：,（三）片段赏析,赏春：作者描绘了春天的很多美景，你最喜欢哪一幅春景图？说说你为什么喜欢这幅图？,（三）片段赏析 赏春：作者描绘了春天的很多美,（四）作业布置,请模仿你喜欢的春景图的写法，写一幅秋景图。,小试牛刀,（四）作业布置 请模仿你喜欢的春景图的写法,五、板书设计,春 朱自清,五、板书设计 春,六、教学效果预设,通过本节课教学，我希望学生能声情并茂的朗读课文，理清思路，体会作者对春的赞美和热爱之情，学会从不同侧面描写景物的写法，并将之运用到写作中。,六、教学效果预设 通过本节课教学，我希望学,各位评委老师 辛苦了！,各位评委老师,
