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1、导入一,导入二,9 短诗三首导入一导入二,说一说：你看到了什么？想到了什么？,导入一,返回,说一说：你看到了什么？想到了什么？导入一返回,唐代诗人白居易这样评论诗：诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。,返回,导入二,唐代诗人白居易这样评论诗：返回导入二,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞，小说集超人等。,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建
2、长乐人，,自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？,繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）,园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱,初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分,繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避,繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避,我会读,繁星 漫灭 藤萝繁星 漫灭 藤萝字词,倦鸟归巢,漫,涛,倦鸟归巢漫涛,我会写,繁漫灭藤萝膝涛躲我会写,重难点字书写指导,重难点字书写指导繁 fn,躲 du结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。,躲 du,词语解释,漫灭：藤萝：思潮：清响：,磨灭，模糊不清。指紫藤，一种藤本植
3、物，花多为紫色。接二连三的思想活动。清脆的响声。,词语解释漫灭：磨灭，模糊不清。,反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：,从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？,再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：从每首短诗中，你,繁星（七一）,繁星课文精讲,这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,幼时与母亲在一起的旧事。,强调印象十分深刻。,对童年的深深怀念、对母亲的深情。,这些事这些事幼时与母亲在一起的旧事。强调印象十分深刻,这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,排比,诗人没有正面
4、描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。,这首短诗是如何表现母爱的？排比 诗人没有正面描写母亲的,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？,我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对母亲的怀念。,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？,繁星（一三一）,繁星,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里
5、没有你波涛的清响？,韵脚,xin,xin,un,大海啊！大海啊！韵脚xinxinun,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,联想,夜空熠熠生辉,花香沁人心脾,令人陶醉,大海啊！大海啊！联想夜空熠熠生辉花香沁人心脾令人陶醉,这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？,使感情显得格外强烈、深沉。,哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,哪一哪一哪一,排比,？,？,反问,这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？使感情显得格外,反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑
6、要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。,反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对大海的热爱。,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对大海的热爱。,繁星（一五九）,繁星,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,鸟儿我,比作,比作,想象奇妙，生动贴切。,母亲,巢,怀里,母亲啊！鸟儿比作比作想象奇妙，生动贴切。母亲巢怀里,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的
7、怀里。,烦恼、忧愁、苦痛。,“心中的风雨”指什么？,母亲啊！母亲啊！烦恼、忧愁、苦痛。“心中的风雨”指什么？,对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，“心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。,对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，“心中的风雨”来临,鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？,诗人选取了“巢”这样一个意象，用比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深情赞颂，歌颂了母爱的伟大。,鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？诗人选取了“巢”这,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对母亲怀抱的依恋。,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对
8、母亲怀抱的依恋。,学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？,分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。格式自由。没有字数和句数的限制。节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。,学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？分行排列。不按自,星光花香我的思潮大海波涛,短诗三首,繁星（七一）回忆,繁星（一三一）,繁星（一五九）,园中叶下膝上,怀念母亲,鸟巢母亲的怀抱,热爱自然,依恋母亲,星光结构梳理短诗三首繁星（七一）回忆繁星（一三,这三首小诗用优美、清新的语言，创设了一个个生动形象的情境，分别表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母亲怀抱的依恋
9、。,这三首小诗用优美、清新的语言，创设了一个个生动形象的,拓展一,拓展二,拓展一拓展二拓展延伸,动画欣赏：画荻教子,拓展一,返回,动画欣赏：画荻教子拓展一返回,拓展二,繁星（一）繁星闪烁着深蓝的太空，何曾听得见他们对语。沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。,拓展二繁星（一）,返回,繁星（二）童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。,返回繁星（二）,一、给下列生字组词。,繁（）灭（）藤（）萝（）膝（）躲（）,繁星,消灭,藤蔓,藤萝,膝盖,躲藏,一、给下列生字组词。随堂练习繁（）灭（,二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。,天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，
10、我只躲到你的怀里。,二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。天上的风雨来,这句话中“天上的风雨”指的（），“心中的风雨”指的是（）。A.生活中所产生的各种烦恼、困难等B.一种自然现象，风和雨,B,A,这句话中“天上的风雨”指的（），“心中的风雨”指的是（,用“风雨”的不同意思各写一句话。（1）_（2）_,风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。,灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。,用“风雨”的不同意思各写一句话。风雨过后，仍旧是风和日丽的艳,三、词语积累。,【描写母爱的词语】含辛茹苦 画荻教子 孟母三迁断杼择邻 舐犊情深 寸草春晖,三、词语积累。【描写母爱的词语】,反复
11、朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。搜集一些优美的童诗，并把喜欢的词句摘抄下来。,反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。课后作业,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版
12、部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,9.短诗三首课后练习,一、看拼音，写词语。,院子里，tnglu()的叶下，我坐在母亲的xgi()上，看着天空中fnxng()点点，月亮dujn()云层里，听着bto()的清响，这些事是我永不mnmi()的回忆。,藤萝,膝盖,繁星
13、,躲进,波涛,漫灭,一、看拼音，写词语。院子里，tnglu()的叶,二、选字组词。,()盖()黑油()双(),()重()心()忙()恼,膝,漆,漆,膝,繁,烦,繁,烦,二、选字组词。()盖(,波()()天浪()()()不绝,涛,滔,涛,滔 滔,波(),三、照例子，在括号里填上恰当的字词。,例：一(片)(枯黄)的叶子一()()的星星一()()的花儿一()()的拥抱一()()的风雨,颗,闪亮,朵,鲜艳,个,温暖,场,猛烈,三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：一(片)(枯黄)的叶,四、按要求完成句子练习。,1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改为陈述句)_2.这些事是永不漫灭的回忆。(缩句)
14、_3.给下列诗句加标点。天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了 我只躲到你的怀里,每一次我的思潮里都有你波涛的清响。,事是回忆。,，,；,，,。,四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响,一、走近冰心，了解繁星,1冰心，原名谢婉莹，_、_、_。代表诗作有_ _等。2繁星春水是在印度诗人_的_的影响下写成的。繁星由_首小诗组成，表现了诗人对于_、_、_的见解。,儿童文学家,诗人,散文家,繁星,春水,泰戈尔,飞鸟集,164,母爱,童真,自然,一、走近冰心，了解繁星1冰心，原名谢婉莹，_,二、繁星(七一)忆童年，忆母亲,1“这些事是永不漫灭的回忆”，“永不漫灭”的意思是_
15、。2这些短句，为读者营造了一种()的氛围。(多选)A热闹 B庄严 C宁静 D温馨3“永不漫灭的回忆”表达了诗人_的思想感情。,永远也不会忘记,CD,童年生活的怀念，对家的思念，对母亲的怀念,二、繁星(七一)忆童年，忆母亲1“这些事是永不,三、繁星(一三一)颂大海,1读诗，用横线把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是ng韵，读起来和谐动听。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,三、繁星(一三一)颂大海1读诗，用横线把诗歌中押韵,2下列对这首诗赏析有误的一项是()A这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的
16、博大和宽广。C这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果。D这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。,D,2下列对这首诗赏析有误的一项是()D,四、繁星(一五九)赞母爱,1说出下面诗句中“风雨”的不同含义。(1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。风雨：_(2)心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。风雨：_,自然界的风雨。,生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。,四、繁星(一五九)赞母爱1说出下面诗句中“风雨”的,2填空。(1)这首小诗中，诗人把_类比成_，把_类比成_，生动形象地写出了_。(2)“躲”字表达了诗人_之情。(3)这首诗表达了诗人对_的赞颂。,自己,鸟儿,母亲的怀抱
17、,鸟巢,只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人,对母亲的依恋,母爱,2填空。自己鸟儿母亲的怀抱鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生,一、主题积累(查一查，填一填，记一记),1童年啊！是_，是_，是回忆时含泪的微笑2故乡的海波啊！你那_，从前怎样一滴一滴地敲我的盘石，现在也怎样_敲我的心弦。,梦中的真,真中的梦,飞溅的浪花,一滴一滴地,一、主题积累(查一查，填一填，记一记)1童年啊！是_,繁星(三三)母亲啊！撇开你的忧愁，容我_在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。,二、延伸阅读,1这首小诗的作者是_。,冰心,繁星(三三)二、延伸阅读1这首小诗的作者是_,2选择恰当的词语，把诗句补充完整。()
18、A长眠 B安睡 C酣睡D 沉酣3这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？_,D,对母爱的眷恋和赞美之情。,2选择恰当的词语，把诗句补充完整。(,二、百字练笔。,冰心的繁星中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把它写下来吧。_,示例：每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。母爱无处不有，无时不在！,二、百字练笔。冰心的繁星中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的,第三单元,9 短诗三首,第三单元9 短诗三首,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,繁
19、 星,漫 灭,波 涛,膝 盖,繁 星漫 灭波 涛膝 盖,T,teng,腾,艹,8,藤萝,萝卜,Tteng腾艹8藤萝萝卜,颗,朵,根,阵),颗朵根阵),月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上,明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶下，靠在母亲的膝上，听母亲给我讲有趣的故事。,明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶,哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,哪一颗星没有光哪一朵花没有香,D,D,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,鸟儿躲到它的巢里,我只躲到你的怀里,鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里,B,A,对母爱的依恋,与赞美,BA对母爱的依恋与赞美,缤纷的梦,梦中的缤纷,小伙伴们纯,真的笑,缤纷的梦梦中的缤纷小伙伴们纯真的笑,人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美,
