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1、,“液压与气动”说课,课程定位,教学资源,课程内容,创新案例介绍,课程评价,液压与气动说课,课程实施,一、课程定位,液压传动技术广泛应用于重载、高自动化领域的设备中。,一、课程定位,设备操作、设备维修及设备管理等 岗位都要求掌握一定程度的液压传动技术。,图纸分析,工艺分析,工艺规程编制及切削加工,机床工装选用设计,生产组织,产品质量检验与分析处理,能力要求：识图、制图能力，零件技术要求分析能力,能力要求：零件结构工艺性分析能力、工艺过程设计能力,能力要求：机床、刀具、夹具选用能力、夹具设计 能力，机械装置拆装能力,能力要求：工艺规程制订能力，切削加工能力,能力要求：生产计划、调度能力，生产组织
2、与管理能力,能力要求：零件检测能力、产品质量分析处理能力,工艺实施工作过程,核心能力：工艺实施能力,核心课程：金属切削刀具结构与应用 夹具应用技术 现代机床设备 机械加工工艺及实施 机械装置拆装测绘实训,准工艺师任职资格,液压与气动是机械制造与自动化专业核心支撑课程,二、教学资源,1、师资,2、课时,二、教学资源,3、教材,二、教学资源,4、实训条件（校内资源+校外实训基地）,二、教学资源,5、学情分析,高职学生特点：基础知识较薄弱，理解能力较差，有些自卑，对“填鸭式”的理论知识灌输较厌烦，学习缺乏主动性 喜欢动手，实践能力较强 个性鲜明，有较强的成功意识，希望得到肯定性评价采取措施：任务驱动
3、，理实结合，学练做一体，工学结合，多元考核,三、课程内容,千斤顶,加工中心,液压机,组合机床,数控车床,注塑机,15个工作任务,四、课程实施,引导学生学习，使学习过程更具体、更有条理性。,培养学生勤做记录的良好习惯。,利于课程小结，利于使学生获得成就感。,学生用活页,明确每个任务的执行要素。,任务各环节实施中的时间把握。,使课程更具有辐射性和推广性。,教师用活页,四、课程实施,五、课程评价,迟到、早退、缺课情况课堂纪律,考勤,小组内的表现,期末考试,笔试的成绩,代表小组总结陈述的表现小组内讨论的积极性任务执行的结果,学生用活页完成情况课堂内动手操作的情况,操作表现,五、课程评价,迟到、早退、缺
4、课情况课堂纪律,考勤,小组内的表现,操作表现,期末考试,实际操作,代表小组总结陈述的表现小组内讨论的积极性任务执行的结果,学生用活页完成情况课堂内动手操作的情况,认识液压技术,任务01,培养目标,行动能力目标1）能认识液压技术；2）会画简单液压系统的示意图。,知识目标1）理解液压传动系统的工作原理；2）理解液压传动系统的主要特点。,创新教学目标1）激发学生的想象力，培养学生的创新意识；2）锻炼学生的创新思维，引导学生自主解决问题。,一、千斤顶,每个小组桌上都摆了一台千斤顶。千斤顶有什么用处呢？,一、千斤顶,一、千斤顶,这个千斤顶和我们的课程有什么联系呢？,二、千斤顶游戏,游戏步骤顺时针拧紧油压
5、千斤顶的截止阀；一位学生单脚站立于千斤顶之上，双手扶墙，或由两位同学搀扶，保持身体平衡；另一位学生上下扳动千斤顶手柄，顶起该学生；逆时针打开截止阀，使千斤顶复位，重复以上步骤。,注意安全,1,2,3,请注意：,游戏中请细心体会，结束后将体会记录在活页的对应位置。,游戏中请注意小组成员间的配合，增强合作意识。,游戏场景,请注意：,游戏中请细心体会，结束后将体会记录在活页的对应位置。,小组成员轮流操作，每位同学都是学习的主体。,游戏中请注意小组成员间的配合，增强合作意识。,游戏结束,将游戏过程中的体会记录在活页的对应位置。,三、自主探索,请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。,三、自主探索,第
6、一阶段的成果,三、自主探索,请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。,三、自主探索,请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。,三、自主探索,第二阶段的成果,三、自主探索,请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。,三、自主探索,请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。,小组讨论,讨论前，每组选出一名组长，组织本小组讨论活动的开展；,讨论结束，每组提出一种结构，并整理成像样的文本形式。,讨论前，每组推选一名记录员，记录本小组成员在讨论过程中的发言要点。,讨论结束，每组派1-2名成员向大家展示你们小组的成果。,三、自主探索,第三阶段的成果,四、亲密接触液压系统,亲密接触的时候请注意：,这两个液压系统和千斤顶有什么不同？,液压系统的工作方式如何？,看看液压系统都有哪些组成部分？,四、亲密接触液压系统,小结,学习积极性学习主动性学 习 潜 能,创新意识创新思维创新能力,谢谢！,
