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1、定 风 波 苏 轼,东海二中高二语文备课组,自由诵读，初步感知,1.小序的作用,交代写作的时间、地点、背景及作者的心情。,2.本词写了一件什么事？,上片写冒雨徐行时的景物和心境,东坡遇雨。,下片写雨过天晴后的景象和感受,仔细研读，赏析内容,1.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？加横线的词语表现了词人怎样的精神？,刻画了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。,“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。,咬文嚼字,1.“竹杖芒鞋轻胜马
2、”。最生动是哪个字？这个“轻”字既指行走之轻快，也是指心情的 轻松，是一种乐观精神的体现。与“眼边无俗物，多病也身轻”（杜甫漫成二首之一）中的“轻”字亦同。2.“谁怕?一蓑烟雨任平生”。哪个字最洒脱？“任”，“任”有听凭之意，任凭风雨漫天，乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心绪。有点啸傲江湖的味道。,“一蓑烟雨任平生”是说即使一生顶笠披蓑出没于风雨之中，也任它去，这里仅仅是自然界的风雨吗？,讨论，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。,这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇
3、多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。,“归去”和陶渊明归园田居的“归去”是否相同？苏轼362首词赋中，归字出现105多次。他要归向何处？,不同。陶渊明的“归去”是独善其身、归隐田园；苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。,小组合作，延伸探究,（1）归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。,（2）归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能
4、敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。,小组合作，延伸探究,（3）归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。,（4）“归去”回归自我精神家园。,东坡印象“风风雨雨都接受”，那么词中东坡面对风风雨雨的态度给你留下什么印象呢？,沉着镇静 闲适从容 豪迈乐观 处之泰然 成熟厚重 旷达乐观,文人笔下“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于灭寂之后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没
5、有人在他身边的时刻。”余秋雨东破突围,雨中东坡笑对人生风雨的达者雨后东坡堪破人生晴雨的智者,手法揭示,以“小”事：苏轼遇雨(实)一“雨”双关 对 竹杖芒鞋轻胜马(虚),比 同行皆狼狈 见“大”情：旷达超越,江城子,梦前,梦后,月圆人亡,相顾无言,十年生死,梦中,以虚映实，虚中见实,全诗感情的发展,十年死别，相思 苦相思不见，无处话凄凉 苦积思成梦，幽梦话凄凉 更苦梦醒而只剩冷月松冈，则更苦,感情随着入梦和梦醒，一步步深化。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可谓一字一泪！,赏析江城子十年生死两茫茫,1.题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。上阕是写梦吗？是否删除？,上阕不是写梦，不
6、能删除。这是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。,赏析江城子十年生死两茫茫,2.“十年生死两茫茫”，茫茫”指看不清楚，作者为何看不清？,黄泉生路，人各一方，无从知晓。花落人亡两不知。,3.作者说自己“尘满面，鬓如霜”，而其时不过40岁，如何理解？（仅仅是胡子多了些，不洗脸，又是什么让他早生华发呢？）,不是。这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地外放，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了，这里不仅是大地上的灰尘，更是岁月的风尘、情感的风尘。,4.下阕首五句记梦。请以第一
7、人称苏轼的口吻进行描绘，加入想象，越细腻逼真越好。,还是那个共度甜蜜岁月的地方，那亲切而又熟悉的小窗，终于见到魂牵梦萦的你，那个娇小温柔的你，你还在对镜梳妆，还没有看见我呢？我是该悄悄蒙上你的眼睛让你看看我是谁，还是给你一个甜蜜的拥抱呢？可是作者与妻子相见，却没有卿卿我我，也没有共诉衷肠，而是“相顾无言，泪流满面”！,赏析江城子十年生死两茫茫,5.“明月夜，短松冈”营造了怎样的环境氛围？,“明月夜，短松冈”营造了悲凉肠断的环境氛围。,赏析卜算子 黄州定慧院寓居作,当堂训练,1.这首词主要表现了作者怎样的心境？下阕主要运用了一种什么表现手法？试作简要分析。,1.表现了作者被贬黄州时期孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。下阕运用托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）的手法,借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把主观感情物象化。,当堂训练,2.前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？请结合全词简要赏析。,2.“恨”的内容是封建社会文字冤狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明）,
