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1、,3 不懂就要问,*,不懂就要问PPT,不懂就要问PPT,孙中山（18661925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。,路,背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打清楚 圈出 练习,背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打清楚 圈出 练习,bi sn,l,dun,h t,di,ji,l,i,ch,qun,lin,背,诵,例,圈,练,糊,涂,呆,厉,挨,楚,段,戒,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路
2、,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,1.（说话）声音严厉。（）2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。（）3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。（）,厉声,戒尺,一字不漏,填一填,朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。,孙中山私塾先生孙中山的同学,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,
3、路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,“私塾”是什么地方呢？,私塾,我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用三字经百家姓千字文等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,
4、路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,路,“私塾”的教学特点是什么？,先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。,仔细读29自然段：说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,心理描写：他乐于思考，令人佩服。
5、,孙中山,走近人物,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。,班上同学们的反应是怎样的？,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,善于思考，敢于提问。,你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？,勤奋好学敢于质疑不懂就问,说说你对小时候的孙中山的总体印象。,自由朗读4、6两个段
6、落，说说先生的态度是怎样的。,私塾先生,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。,学习了本篇课文，你有什么感想？,孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。,只背书，不讲解。,伟人年少志远大善于提问传佳话,不懂就要问,
7、孙中山大胆提问,先生讲，学生听,不懂就问，挨打也值得,这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。,劝学颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,1.积累有关质疑的名言警句。2.收集有关勤学好问的故事。,1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交
8、流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。,亲爱的同学们，再见！,
