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1、,7.条形统计图,人教四年级（上册）,课时目标,1.经历用数字、图形和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量的多少更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。,2.通过读图、画图活动认识1格表示2个单位的条形统计图的必要性的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据要求准备地画出长短合适的直条。,3.培养自己良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。,情境导入,晴,雷阵雨,阴,多云,阵雨,你认识这些图标吗？,探究新知,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？,探究新知,我用统计表表示。
2、,9,6,9,5,2,探究新知,阵雨,晴,阴,多云,雷阵雨,我这样表示。,探究新知,还可以用条形图来表示。,探究新知,他们把数据都表示清楚了吗？,很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。,巩固练习,这两种方法，哪种表示更清楚？,条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,巩固练习,还可以用条形图来表示。,巩固练习,条形图和统计表各有什么特点?,巩固练习,统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较。,巩固练习,（1）（）色的花最多，（）色的花最少。,（2）红花比蓝花多（）盆。,1、根据统计表中的数据回答问题。,红,
3、蓝,3,巩固练习,2.根据表中数据绘制条形图,巩固练习,情境导入,同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？,探究新知,下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。,你能用条形图把统计结果表示出来吗？,探究新知,我是这样做的。,每格代表几人？,这幅条形图，每格代表1人。,早餐,探究新知,早餐,还可以这样做。,每格代表几人？,这幅条形图，每格代表2人。,探究新知,人数,牛奶 豆浆 粥,早餐,早餐,你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？,探究新知,我认为右边的图表示这里的数据比较合适，因为这些数据比较大，用每格代表2人更简洁。,探究新知,早餐,最喜欢（）的人数最多。如果最喜欢牛奶的是5
4、人，在右图中怎样表示？,粥,这是北京市2012年9月的天气情况。,巩固练习,巩固练习,根据例1的数据和上面的记录单填写下表。,9,天气,天数,月份,6,9,7,18,4,3,5,巩固练习,把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。,巩固练习,9月和8月比较，天气有什么变化？,9月的晴天比8月多。,9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？,9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了。,巩固练习,同学们最喜欢下面哪个卡通形象？,巩固练习,下面是四（1）班同学调查的结果,把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。,第一组：,全班：,巩固练习,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,巩固练习,第一组的图每格代表（）人，全班的图每格代表（）人。,1,2,课堂小结,用条形统计图表示数据时，如果数据比较大，可以用1格表示2个数据。,通过今天的学习，你有哪些收获？,
