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1、同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？月光下是一幅这样的场景呢？,今天，就让我们把鼻子、耳朵、眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋友和她的妈妈一起到月光下散散步。,第一课时,第二课时,2 走月亮,人教版 语文 四年级 上册,吴然 原名吴兴然。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。作品有：歌溪凉山的风风雨集珍珠雨小鸟在歌走月亮。,第一课时,走月亮 吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。,洱海,据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。,点苍山,点苍山共有雄峙嵯
2、峨的十九峰，山顶上终年积雪，被称为“炎天赤日雪不容”，更奇妙的是，每两座山峰之间都有一条溪水，由上而下，顺东流淌一直注入洱海。,s,su,yu,lun,我会认,朗读课文 扫清障碍,俗,风,穗,稻,跃,出,鹅 卵,石,gng,埂,田,shu shu,烁 烁,闪闪,d,镀,亮,zi,运载许多新鲜的花瓣,多音字,zi,xin,鲜为人知,xin,记载,我会写,qin,lun,w,s,yu,p,to,do,to,sh,ji,kng,tin,zhung,左右 结构,上中下 结构,卵,鹅,俗,葡,萄,牵,坑,稻,庄,跃,稼,上下 结构,生字归类,淘,熟,半包围结构,洼,填,加一加：,广土庄,禾家稼,换一换：
3、,浴,俗,识字方法,不要漏掉“点”,易写错,lun,组词：,鹅卵石 卵壳,不要少写一“横”,填空 填充 填写,组词：,tin,不要写成“彳”,组词：风俗,端午节吃粽子、赛龙舟，是中华民族古老的风俗习惯。,s,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑
4、问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯
5、坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
7、18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不
8、知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话
9、，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受
10、到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,识字游戏,葡萄,风俗,庄稼,鹅卵石,跃出,牵手,我和阿妈走月亮,汩汩：水流动的声音或样子。,水车又转动了，河水汩汩地流入田里。,词语解释,风俗：指个人或集体的传统风尚、礼节、习性。主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等等。,我国每个传统节日都有不同的风俗习惯。,用自己喜欢的方式读课文，想一想本文讲了一件什么事？,整体感知,秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。,时间
11、,地点,事件,人物,第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1-3,4-5,6-7,8-9,课堂演练,鹅,卵,牵,一、猜一猜再连线。,1.“鹅卵石”的“卵”读“lun”，不读“lun”。（）2.“田埂”的“埂”读“gng”，不 读“gng”。（）,二、判断对错。,三、连一连。,月儿,月光,小星星,花瓣,明亮的,柔和的,新鲜的,闪闪的,四、根据课文内容给
12、下面的图画按走月亮的顺序选序号。,（）,（）,（）,1,2,3,字词听写,第二课时,上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。,互动课堂,要想走月亮，就得有月亮升起来。课文哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题一起读。,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,时间,想一想，试一试，怎样才能读得更好？,带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜欢的自然段，用自己喜欢的方式读，多读几遍。,我会读,齐读第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？,月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的
13、点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路,描写细腻形象生动，增强了韵律感，使语言富有气势。,排比,写出了月光的特点,想一想 说一说,月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了，还照亮了。,月儿还会照亮哪些地方？,飘香的果园,可爱的草塘,细细品读第3、4自然段，说一说“我”和阿妈来到了哪里？边读边想象画面。同桌讨论一下哪些词用得好，为什么?,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着,小路上,我和阿妈在小路上走着，月光如水，多么美的画面啊！,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱
14、的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！,拟人,溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。,形象地写出了月亮在水中的倒影。,水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。,月光闪闪的溪岸,每个小水塘都抱着一个月亮！,想一想，为什么说“抱着”呢？,想一想，为什么说“抱着”呢？,是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。,每个小水塘都抱着一个月亮！,每一个小山丘都托起一个太阳。,仿写拟人句,在朗读这一自然段的时候，两个“流着”要重读，要用甜美、幸福、欢快的语气来读。“多少可爱”要读出喜
15、悦、赞美的语气。,朗读指导,(课后第一题),自由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么？听到了什么？,(课后小练笔),秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。,月影团团的田埂,听到,闻到,收了油菜，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。,比作,运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。,拟人,稻田,银毯,看到,我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象！,像。,仿写
16、一个比喻句。,稻田像一块月光镀亮的银毯。,枫叶,一只小小的手掌,踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部分，与你的小伙伴交流并分享。,小组合作说一说,(课后第二题),鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月,修补过的村道，果子挂满枝头,溪水声,秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩,山草和野花的香味,果子的香味,“我”和阿妈在溪边的情景,种油菜花、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事,走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地,我和阿妈走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过打谷场,“我”和阿妈还
17、会走过哪儿呢？你能模仿这个句式说一说吗？小组合作朗读8、9自然段举手回答。,词语积累（有关月亮的词语）,月黑风高,月明星稀,闭月羞花,月晕而风,当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着,和自己的妈妈手牵着手欣赏月下美丽的景色，一定非常幸福。,浓浓的亲情,哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里！,想到白天和妈妈一起洗衣裳、做小船。看水塘，晚上还和妈妈一起去走月亮，
18、真快乐！,浓浓的亲情,啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着,月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。,浓浓的亲情,多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！,风景美、亲情浓、丰收喜美好的生活，美好的日子。,你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。,我和爸爸妈妈、弟弟一齐外出游玩时感到很快乐。有家人的陪伴，很温馨。,在背诵自己喜欢的自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。,背诵指导
19、（课后第一题）,快速浏览课文，在文中画出“啊，我和阿妈走月亮!”这句话，说一说这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？,借此来抒发“我”内心的喜悦和幸福感。,三次,啊，我和阿妈走月亮!,你觉得文中今晚的月色美在哪里？小组合作来讨论。,结合生活经验谈感悟：假如你就是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？,只要能和妈妈在一起，不管做什么，我们都会感到幸福、快乐。,走月亮,景美,情浓,有爱就有温暖,有爱就有和谐,走过溪边,走过田埂,溪水 水塘可爱,果园甜香稻穗低垂,我和阿妈手牵手,结构梳理,本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间，抒发了“我”内心的。,
20、主题概括,浓浓的亲情,喜悦和幸福感,明月几时有？把酒问青天。苏轼水调歌头,海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远,露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟,明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝,拓展延伸,推荐阅读,珍珠雨,歌溪,1.稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。（）2.稻田像一片月光镀亮的银毯。（）,一、判断下面句子是不是比喻句。,课堂演练,1.月儿是那样()，月光是那样（）。2.阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。3.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。,二、根据课文内容填空。,明亮,柔和,洒满,运载,三、如果你和妈妈走月亮，你想去哪里?说一说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？,提示：可以仿照着课文第6自然段写一写。,再见,
