《人教版初中生物社会行为课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中生物社会行为课件.pptx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、1、下列各图中，表示动物先天性行为的是（）,2、下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是,这类行为的特点是生来，是由动物体内的 决定的；另一类动物行为，是在 的基础上，通过 因素作用，由 和 获得，称为 行为。A.小猫吃奶 B.大象帮人运木材 C.母鸡孵蛋 D.变色龙能改变身体的颜色 E.鹦鹉学舌 F.听见上课铃，同学们赶紧走近教室 G.黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉H.蜜蜂采蜜 I.导盲犬帮助盲人过马路3、一般来说，动物越，学习能力越，学习行为越。如：海豚顶球、等。,B,A、C、D、H,就有的,遗传物质,遗传因素,环境,生活经验,学习,学习,高等,强,复杂,黑猩猩钓取白蚁,1、下列各图中，表示动物
2、先天性行为的是（）2、,第三节 社会行为,第二章 动物的运动和行为,这种行为虽然对个体不利，但对群体乃至物种却是有利的。,想一想 议一议（书本第54面）组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？,第三节 社会行为 第二章 动物的运动和行为这种行为虽然对个体,知识搜索你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？,？,黑蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羊等,动物的社会行为。,知识搜索？黑蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羊等 动,一、社会行为的特征,1、阅读课本，试分析白蚁和狒狒的群体各有什么成员及特点？,白蚁 群体成员有明确分工 蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁,狒狒 群体成员存在等级 首领、雄狒狒、雌狒狒
3、、幼年狒狒,一、社会行为的特征1、阅读课本，试分析白蚁和狒狒的群体各有什,形成一定的组织有明确的分工：如白蚁、蜜蜂有的还形成等级：如狒狒、狮子,一、社会行为的特征,试总结动物的社会行为有什么特征？,1、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁2、动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流,C,C,形成一定的组织一、社会行为的特征试总结动物的社会行为有什么特,二、群体中的信息交流,1、阅读课本，说说群
4、体生活的动物在群体中是如何进行信息交流？请举例说明。,动作,声音、动作,气味,动物的、和 等都可以起到传递 的作用。,动作,声音,气味,信息,二、群体中的信息交流1、阅读课本，说说群体生活的动物在群体中,例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。,例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。,答：没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。,二、群体中的信息交流,1、具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？,2、请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在农业上
5、运用。,在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。,3、你能理解下面这句话的意思吗？,例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。例,1.下列昆虫中，有社会行为的是（）A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子2.以下现象不属于社会行为的是（）A.羊群跟着领头羊走 B.成千上万只鸭生活于养鸭场里 C.一窝蜜蜂彼此分工合作 D.一群狼围捕一只羊3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（）A.声音 B.动作 C.气味 D.性外激素,C,B,B,二、群体中的信息交流,
6、1.下列昆虫中，有社会行为的是,探究活动：蚂蚁的通讯,提出问题：,作出假设：,制定计划：,实施计划：,得出结论：,讨论与交流：,蚂蚁是怎样进行通讯的？,蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。,蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的。,探究活动：蚂蚁的通讯提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：,提出问题：？,作出假设：。,制定计划：,实施计划：,得出结论：。,讨论与交流：,蚂蚁爱吃什么样的食物呢,蚂蚁爱吃甜的食物,1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：A一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？B经过一段时间的观察和根据自己的生活知识
7、经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。C小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。D小明按照实验设计完成了实验。E经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。F然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。,蚂蚁爱吃甜的食物,1、小明设计实验的变量是。2、小明设计的实验不足之处是。3、小明在E步骤几次重复实验，目的是。,食物的种类,只观察一只蚂蚁的取食,设置实验的重复组，确保实验结果是可信的,提出问题：,小结:,社会行为的概念:,社会行为,社会行
8、为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体形成等级,动物的动作,声音和气味等都可以起到传递信息的作用,营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,小结:社会行为的概念:社会行为社会行为的特征群体中的信息交流,4.蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。,1(1)()；(2)(),课后练习：,2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。,3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕
9、食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。,5.相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分；等等。区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。,4.蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。1(1)()；(2)(,3、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）、母鸡带领一群小鸡在觅食、山洞中居住着一大群蝙蝠、蜂王从小到老由工蜂喂养、草原上生活着大批食草动物4、下列行为中不属于信息传递行为的是（）、雌蛾分泌性外激素、工蜂跳字型舞蹈、蟑螂昼伏夜出、鸟类的鸣
10、叫5、蚂蚁的通讯方式是（）嗅觉 视觉 听觉 味觉6、在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白蚁和照料卵的是（）、雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁7、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（）、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡,课堂练习,C,C,1、所有群居生活的动物都具有社会行为（）2、具有社会行为的群体中才具有信息交流（）,A,C,D,3、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）课堂练习CC1,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文
11、章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来
12、回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,
