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1、专题：生物探究实验题的解题技巧,一、命题研究【题型解读】,实验题以实验过程为依托，考查学生对实验的设计、分析和评价的能力，从而深入理解实验反映的生物学原理。试题多以验证性实验和探究性实验为命题背景。在实验的设计上，主要考查对实验材料的处理和对照组、实验组的设置。,【考查角度】,（1）考查变量及对照实验的确立。（2）考查探究方案的设计、实验现象、对实验结果的分析及实验过程等。（3）考查对问题的提出和假设的作出等。,【解题模板】,提出问题确定实验研究主题（实验目的）。作出假设对提出的问题作出可以检测的解释。制定计划控制变量，确定对照；选择材料；设计步骤。实施计划依据所制定的计划实施。得出结论整理数
2、据，观察现象，分析归纳，得出结论。表达与交流,【实验设计的几点注意事项】,要设计对照实验；在设计时要保证唯一变量；严格控制实验条件，做到等量原则，尽量减少误差；为了提高实验的准确性，应考虑设置重复组，反复验证实验结果。,探究实验题型,（一）对照实验设置题（二）实验变量控制题（三）验证性实验题,（一）对照实验设置题 此类习题主要考查对照实验的判断或设计。设计对照实验要排除无关变量对实验的影响，减少实验误差。不做任何处理的一组为对照组，施加变量的一组为实验组。解题的关键是变量的判断和控制。,二、技法指导,如何区分对照组和实验组,对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了 这种条件不同
3、以外，其他条件都相同的实验。,对照组:,指没有经过处理的能保证正常生命活动的组别。,（常态、不处理）,实验组:,是采用某一手段干预某种变量或因素的组别。,（人为处理）,单一变量原则,案例分析,1.探究光对鼠妇分布的影响,对照实验装置,阴暗环境,明亮环境,鼠妇各5只,湿土,鼠妇正常生活环境：潮湿阴暗,常态，鼠妇能正常生活。,人为处理。,变量,案例分析,2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件,绿叶正常生活环境：有光照。,常态，绿叶能正常生活。,人为处理,变量,小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，她进行了三种处理：.将馒头碎屑与唾液放入号试管中充分搅拌。.将馒头碎屑与清水放入号试管中充分搅拌
4、。.将馒头块与唾液放入号试管中不搅拌。,【示范题1】,（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，_和_是对照实验.（2）若将3支试管都放入37的温水中，510分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现_号试管不变蓝。这是因为_。（3）和号试管都进行了充分搅拌，这相当于口腔中_ 的作用。（4）以号试管和号试管进行对照实验时，为了探究_对馒头的消化作用。,A 馒头碎屑+2毫升唾液充分搅拌,B 馒头碎屑+2毫升清水充分搅拌,C 块状馒头+2毫升唾液不搅拌,淀粉被唾液淀粉酶分解,舌,唾液淀粉酶,在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，,（1）上表的实
5、验设计中共包含了 组对照实验。（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”可选用 构成对照实验。（3）每个培养皿中都放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是。（4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是。（5）若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是 组，幼苗是由种子的 发育而来的。,【示范题2】,三,甲和丙,避免偶然性，减少误差,种子的胚不完整、种子已死、或者没有渡过休眠期,甲,胚,（二）实验变量控制题变量的控制应遵循单一变量的原则，即控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察该变量对实验结果的影响。变量应描述为名词，不能表述为温度的高低、光照的有无等，而应描述为温度、光照等。,1、为了
6、探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按下表要求实验,【示范题3】,请据表分析，本实验设计中包含了多少组对照实验？变量是什么（）A两组，温度、空气 B.两组，温度、消毒棉球C两组，温度、细菌 D.三组，温度、空气、细菌,C,【示范题4】,小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”的实验。甲装置的水槽里盛有清水，乙装置水槽里盛有等量的氢氧化钠溶液。小华把两装置安装好后，密封，并放在阳光下。两个小时后，经检验发现两套装置里的叶片内都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析,甲,乙,（1）甲、乙两组实验的变量是。图乙中氢氧化
7、钠的作用是 _。（2）为什么图乙装置里的叶片也含有淀粉？（3）怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料？_。,二氧化碳,吸收装置中的二氧化碳,由于装置安装好后直接放在阳光下，一方面叶片原有的淀粉还存在，未被消耗掉；另一方面，实验初期，乙装置内还含有部分未被氢氧化钠溶液吸收完的二氧化碳，叶片通过光合作用产生了淀粉。,在光照前将两装置放在黑暗处一昼夜,甲,乙,（三）验证性实验题,此类习题主要考察实验原理、实验现象、实验中的注意事项、实验结论的运用等方面的知识，解题的关键是理解实验原理及实验过程。,6,2,3,4,1,5,（1）该实验正确的操作步骤是_。（用图中的数字和i箭头排列）,【示范
8、题5】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：,1、3、2、6、5、4,（2）图5中滴加的液体是_。图6小烧杯中的液体是_，其作用是_。（3）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可以观察到的实验现象是_。这说明_是光合作用的产物。该实验还可以证明_是光合作用的必要条件。,酒精,碘液,溶解叶片中的叶绿素,被遮光部分不变蓝，其他部分变蓝,淀粉,光,【示范题6】某同学设计实验来验证叶的蒸腾作用。实验过程如下表，两小时后观察实验结果，请分析回答问题。,（1）该实验可分为两组 实验，一组是，其变量是，实验结果
9、是 液面下降较大，可得出结论是；另一组是，其变量是，实验结果是 液面下降较大，可得出结论是。（2）加入植物油的目的是。,对照,甲和丙,叶片,叶是蒸腾作用的主要器官,甲和乙,温度,温度越高，蒸腾作用越强,防止液面水分蒸发,甲,甲,三、生物探究实验专题巩固练习,1.近年来,我国一些地区已经成为酸雨多发区,酸雨污染的范围和程度引起人们的密切关注。为探究酸雨对种子萌发的影响,某校兴趣小组的同学从下图所示的四个装置中选取两个装置,并同时置于温暖的室内,定期观察并记录种子的萌发情况。(注:各装置中种子的种类、数量相同),。,(1)该小组同学应选择和两个装置作为对照实验,他们要探究的问题是_ _?,(2)实验的每个装置都用10粒种子而不是1粒种子,目的是_ _ _,(3)如果A装置的种子萌发数小于C装置的种子萌发数,则说明_ _,（4）如果A装置的种子萌发数大于C装置的种子萌发数,则说明_ _,A,C,酸雨对种子的萌发有影响吗(合理即可),避免偶然性，,减少误差,酸雨对种子萌发有不利影响,酸雨促进种子的萌发（合理即可）,同学们再见!,
