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1、小学科学实验教学,教科版科学六年级上册,小学科学实验教学教科版科学六年级上册,小学科学六年级（上册）,分组实验7个，探究实验4个、分组制作1个,小学科学六年级（上册）序号课题实验类型观察、实验内容1杠,序号课题实验类型观察、实验内容8拱形的力量分组探究测试纸的承,实验一：杠杠的科学,实验器材：杠杠尺、4个钩码,实验内容：杠杠的研究。,实验步骤：,介绍杠杠尺：,1,2,3,4,1,2,3,4,支点,杠杆尺的左边挂钩码的格数就是阻力点的位置。,杠杆尺的右边挂钩码的格数就是用力点的位置。,实验一：杠杠的科学实验器材：杠杠尺、4个钩码实验内容：杠杠的,杠杆尺保持平衡规律：,左边的格子数乘左边的钩码数等
2、于右边格子数乘右边的钩码数。,1、在右边第一格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？,？,费力杠杠,杠杆尺保持平衡规律：左边的格子数乘左边的钩码数,2、在右边第二格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？,？,省力杠杠,2、在右边第二格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？12,3、在右边第三格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？,？,既不省力有不费力,3、在右边第三格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？123,实验二：轮轴的秘密,实验器材：轮轴、钩码、细线,实验内容：轮轴有什么作用。,实验步骤：1、在轴上挂上钩码，试一试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。改变轴上的钩码的数量再做几次实验
3、。,实验结论：轮轴有省力的作用。,实验二：轮轴的秘密实验器材：轮轴、钩码、细线实验内容：轮轴有,2、把上面轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮轴上再做上面的实验，记录下每次所用的力的大小。,实验结论：当轴不变时，轮越大越省力。,2、把上面轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮轴上再做上,实验三：动滑轮和定滑轮,实验器材：滑轮组组装材料、钩码、测力计,实验内容：定滑轮和动滑轮有哪些作用。,L,L,支点,阻力点,用力点,定滑轮的作用：能改变力方向,但不能省力。,探究一：定滑轮的作用,实验三：动滑轮和定滑轮实验器材：滑轮组组装材料、钩码、测力计,支点,阻力点,用力点,L,2L,动滑轮的作用：能
4、省力，但不改变力的方向。,探究二：动滑轮的作用,支点阻力点用力点L2L动滑轮的作用：探究二：动滑轮的作用,实验四：滑轮组,实验内容：滑轮组的作用。,实验器材：滑轮组装材料、钩码、测力计。,探究：滑轮组的作用,一组滑轮组,二组滑轮组,实验结论：滑轮组既能改变方向又能省力。,实验四：滑轮组实验内容：滑轮组的作用。实验器材：滑轮组装材料,实验五：斜面的作用,实验内容：斜面有什么作用。,实验器材：斜面、钩码、测力计。,探究二：板子的长度相同，高度不同，分别沿着斜面拉同一个重物。,探究一：同测力计直接拉重物和用斜面拉重物进行比较。,图一,图二,实验五：斜面的作用实验内容：斜面有什么作用。实验器材：斜面、
5、,探究三：板子的长度不同，高度相同，分别沿着斜面拉同一个重物。,图三,图四,实验结论：在同一高度下，斜面越平缓，越省力。,探究三：板子的长度不同，高度相同，分别沿着斜面拉同一个重物。,实验六：抵抗弯曲,实验器材：四张不同宽度的纸（1倍宽、2倍宽、3倍宽、4倍宽）、若干垫圈、10本科学书、四张相同宽度的纸（5cm）。,实验内容：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的大小。,探究一：纸梁的抗弯曲能力与宽度有关。,注意：控制哪些量变；哪些量不变。,实验六：抵抗弯曲实验器材：四张不同宽度的纸（1倍宽、2倍宽,探究二：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。,注意：控制哪些量变；哪些量不变。,实验结论：纸梁的抗弯曲能力与宽度
6、和厚度有关。纸梁的宽度越宽，纸梁的抗弯曲能力越强，纸梁的厚度越厚，纸梁的抗弯曲能力越强，,思考：增加纸梁的宽度好呢，还是增加纸梁的厚度好呢？,探究二：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。注意：控制哪些量变；哪些,实验七：形状与抗弯曲能力,实验内容：纸的形状与抗弯曲能力的研究。,实验器材：若干垫圈、10本科学书、五张A4纸折成不同形状（“-”“W”“U”、“O”、“”）,实验步骤：,注意：控制哪些量变；哪些量不变。,实验结论：纸梁的抗弯曲能力与形状有关。改变纸梁的形状可以增加纸梁的抗弯曲能力。,实验七：形状与抗弯曲能力实验内容：纸的形状与抗弯曲能力的研究,增加了厚度,把薄形材料弯折“V”“L”“U”“T
7、”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。,减少了宽度增加了厚度 把薄形材料弯折“V”“L”“,瓦楞纸的研究,纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板,瓦楞纸的研究纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板,实验八：拱形的力量,实验内容：测试纸的承重能力。,实验器材：若干垫圈、10本科学书、一张A4纸。,实验步骤：,实验结论：拱形受压时会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。,实验八：拱形的力量实验内容：测试纸的承重能力。实验器材：若干,实验九：做框架,实验内容：制作框架，并研究其特性。,实验器材：小木棍（卫生筷）、橡皮筋。,实验步骤：1
8、、做简单框架。2、观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形。,实验九：做框架实验内容：制作框架，并研究其特性。实验器材：小,稳 定,不稳定,如何让不稳定的四边形框架稳定呢,加斜杆,稳 定不稳定如何让不稳定的四边形框架稳定呢加斜杆,实验十：塔的研究,实验内容：上小下大、上轻下重的物体不容易倒。,实验器材：三个大小不等塑料瓶、沙子、水、烧杯、胶带、6根吸管。,实验步骤：1、研究物体不容易倒的秘密。,2、建造不容易倒的“高塔”。,实验十：塔的研究实验内容：上小下大、上轻下重的物体不容易倒。,实验十一：用制造一座“桥”,实验器材：报纸、胶带、尺子、。,1、明确制作要求,制作过程：,要求“桥”能
9、跨越35厘米宽的“峡谷”，宽的10厘米左右，能承载黑板擦重的物体。,2、重点指导学生用纸造桥要考虑的问题。,（1）针对纸的特点 如何增强纸的承受能力。,（2）桥的主体采用什么形状和结构，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地连接桥的各个部分。4、完成我们设计方案5、在学生造“桥”的过程中，老师巡视指导学生。,实验十一：用制造一座“桥”实验器材：报纸、胶带、尺子、。1,教科版小学科学六年级上册实验教学操作培训,实验十二：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关,实验内容：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。,实验器材：电磁铁组装材料、2节电池、小垫圈、2个电池盒,设计电磁铁磁力的大小与哪些因素有关的实验方案
10、,实验十二：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关实验内容：电磁铁磁力,探究一：检验电磁铁磁力大小与线圈圈数有关的研究计划,线圈圈数,20圈,30圈,50圈,导线长度不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变。,实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少磁力小，圈数多磁力大。,研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线,探究二：检验电磁铁磁力大小与电池节数有关的研究计划,电池的个数,1个电池,2个电池,线圈圈数相同（45圈）、铁芯长短粗细不变。,实验结论：串联电池的节数越多，磁力越大；串联电池的节数越少，磁力越小。,探究二：我们的问题电磁铁磁力大小与电池节数有关吗？我们的假,
