新版人教版小学1一年级下册数学全册优秀ppt课件.ppt

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1、全册课件,1,最新人教版一年级数学下册,认识图形（二）,认识平面图形,一、创设情境，复习立体图形名称,问题：你们能找到哪些认识的立体图形？,能说出这些立体图形的名字吗？,二、动手操作，认识平面图形,（一）学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,二、动手操作，认识平面图形,（二）认一认，给平面图形分类,介绍：这些都是平面图形。,问题：你知道它们的名字吗？,二、动手操作，认识平面图形,（三）体会平面图形的特征,问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？,三、应用拓展，巩固新知,（一）找一找，说一说,问题：说一说，你身边哪些物体的面是你

2、学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,三、应用拓展，巩固新知,（二）游戏：画出自己喜欢的图形,问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,四、布置作业,作业：第5页练习一，第1题、第2题。,认识图形（二）,平面图形的拼组,一、复习旧知,认一认，说一说。,问题：你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。,二、拼组图形，体会图形之间的关系,（一）长方形、正方形的拼组,问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？,用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。,（二）三角形与其他图形的拼组,问题：相同的三角形可以

3、拼成什么图形？分别用了几个三角形？,用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。,我也试试。,二、拼组图形，体会图形之间的关系,问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,（一）认识七巧板,一套七巧板有7块。,这是一套七巧板。,（二）利用七巧板拼三角形,问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,小丽,小明,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,四、巩固练习,（一）拼一拼。,问题：你还能拼出什么图形？,四、巩固练习,（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？,问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。,四、巩固练习,（三）试一试，想一想。,五、布置作业,作业：

4、1.第6页练习一，第4题。2.七巧板拼图，比比谁拼得多。,十几减9,20以内的退位减法,一、复习旧知，导入新知,问题：1.在图中你都看到了什么？,2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？,3.67得多少？你是怎么算的？,一共有多少条金鱼？,二、学习新知，自主探究,问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,2.要求的问题是什么？,3.你能列算式解决一下吗？1596,（一）收集信息，回答问题,4.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,二、学习新知，自主探究,（二）反馈监控，暴露资源,反馈：1.数数,问题：你能到前面，对着图边指边数吗？,2.摆

5、,二、学习新知，自主探究,3.想加算减,9（）15,159（）,4.连减,15546,问题：（1）5和4哪来的？,（2）为什么把9分成5和4？,（二）反馈监控，暴露资源,6,6,（二）反馈监控，暴露资源,问题：（1）为什么先用10减9？,（2）109所得的1为什么还要和5相加？,小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。,（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？,5.破十法,1091,516,问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？,（2）谁能用图把这种方法演示出来？,二、学习新知，自主探究,三、运用新知，自主练习,问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？,（反馈

6、的重点放在以加算减和破十法上。）,1.用 摆一摆，算一算。,三、运用新知，自主练习,2.圈一圈，算一算。,问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？,3.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？,2.仔细观察这些算式，你发现了什么？,1192,1293,1394,1495,1596,1697,1798,1899,三、运用新知，自主练习,问题：1.十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？,三、运用新知，自主练习,3.,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（2）要求的问题是什么？,（3）你能试着解决这个问题吗？,作业：第10页“做一做”第3题。,四、布置作业,十几减9巩固练

7、习,一、新旧对比，总结算法,问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,18,12,13,11,15,17,16,14,（一）9加几练习,一、新旧对比，总结算法,2,6,3,8,9,7,4,5,（二）十几减9练习,问题：1.怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,2.用破十法算的时候我们应该注意些什么？,二、多种练习，巩固算法,问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？,2.你能提个问题，并列式解答吗？,3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？,（一）一图两式，揭示加减法之间的联系,4.如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？,9413,1394,二、多种练习，巩固算法

8、,（二）送信游戏，巩固算法,问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,问题：（1）要解决的问题是什么？,（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？,（4）能说说你是怎么算的吗？,1.,8 9 17,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,（1）独立完成这两道题。,（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？,（3）为什么都用减法计算？,2.,二、多种练习，巩固算法,（1）要求的问题是什么？,（2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？,（3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。,（4

9、）跟同桌说说你是怎么想的。,（三）明确算理，解决问题,3.,作业：第11页练习二，第5题、第7题。,三、布置作业,20以内的退位减法,十几减8,一、游戏引入，唤醒旧知,问题：说说你是怎么算的。,问题：1.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（一）击鼓传花游戏,（二）动手试一试,2.还剩几朵？,二、学习新知，自主探究,问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,2.要求的问题是什么？,3.你能完整地说说这幅图的意思吗？,（一）收集信息，回答问题,4.要求“还剩几个”你能解答吗？,5.这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。,1284,二、学

10、习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,用学具摆一摆。,反馈：,问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？,2.谁听明白了，能再说说吗？,小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。,3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,问题：这道题还有其他的计算方法吗？,挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。,8412,1284,想加算减,（三）同桌互查，巩固算法,同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。,三、运用新知，自主练习,1.圈一圈，算一算。,问题：（1）结果是多少？（2）为什么这

11、么圈？,三、运用新知，自主练习,2.算一算。,问题：（1）边算边思考，你有什么发现？,（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。,三、运用新知，自主练习,3.看谁算得快。,问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？,作业：第13页“做一做”第3题。,四、布置作业,十几减7、6,20以内的退位减法,一、计算铺垫，导入新知,问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？,看屏幕口算。,119,118,139,169,128,148,159,158,129,178,149,138,179,168,189,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,二、学习新知，自主探究,问题

12、：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。,2.谁来说说你提出了什么问题？,（一）收集信息，提出问题,13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？,13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？,3.你能根据提出的问题列式解答吗？,136,137,一共有13条金鱼。,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,反馈：1.1367,6713,1367,问题：说说你是怎么算的。,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,反馈：2.1376,7613,1376,问题：说说你是怎么算的。,三、运用新知，自主练习,1.摆摆，说说，算算。,问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（2）根

13、据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。,三、运用新知，自主练习,2.算一算。,问题：边算边思考，你有什么发现？,三、运用新知，自主练习,3.,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（3）你想怎样解答？,（2）要求的问题是什么？,（4）你是怎么算的？,（5）比较这两道题，有什么相同点？,三、运用新知，自主练习,4.每人要跳15个。,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（2）你能提出一个问题，并解答吗？,四、布置作业,作业：第14页“做一做”第3题。第15页练习三，第4题。,20以内的退位减法,十几减5、4、3、2,一、复习旧知,148,问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？,156

14、,179,127,157,116,147,139,抢答。,6,9,8,5,8,5,7,4,小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。,二、学习新知，自主探究,125,问题：说说你是怎样计算的。,7,想加：57121257,破十：1055527,连减：122101037,（一）以旧引新，解决问题,125,问题：1.用你喜欢的方法做做下面两道题。,7,124,8,123,9,2.说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）,二、学习新知，自主探究,113,问题：说说你是怎样计算这三道题的。,8,114,7,112,9

15、,（二）借助方法，自主探究,二、学习新知，自主探究,（三）组织研讨，总结算法,问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？,破十,想加,连减,二、学习新知，自主探究,三、运用新知，自主练习,1.填一填。,问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。,（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。,问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）能列个算式解决一下吗？（3）为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的。,2.列算式，并计算。,三、运用新知，自主练习,3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（3）

16、你想怎样解答，说说想法。,（2）要求的问题是什么？,三、运用新知，自主练习,四、布置作业,作业：第19页练习四，第8题。,例5 解决问题,20以内的退位减法,一、计算铺垫，导入新知,128,112,123,134,157,126,145,137,159,124,168,136,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,问题：能说说你是怎么计算的吗？,二、学习新知，自主探究,（一）仔细观察，收集信息,问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？,2.谁能完整地说说这道题的意思？,3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）,2.要想求“

17、还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？,二、学习新知，自主探究,（二）反馈监控，暴露资源,问题：1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？,画,算,1697（人）,追问：这幅图表示什么意思？,追问：1.你为什么用减法计算？,2.算式表示什么意思？,3.解答得正确吗？你是怎么知道的？,小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。,三、运用新知，自主练习,小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？,问题：（1）读一读，你知道了什么？,（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？,（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？,14

18、6 8 只,（3）这个算式什么意思？,小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。,三、运用新知，自主练习,2.,问题：（1）读一读，你知道了什么？,（3）你想怎么解答？,（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？,（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？,小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。,13 6 7 人,（5）解答正确吗？你是怎么知道的？,三、运用新知，自主练习,问题：（1）读一读，你知道了什么？,（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？,（3）能列个算式解决一下吗？,（4）为什么用减法计算？,（5）解答得正确吗？,3.,

19、还差几串？,作业：第22页练习五，第1题、第4题。,四、布置作业,20以内的退位减法,例6 解决问题,一、复习旧知,97,112,124,148,137,86,146,159,116,168,179,125,16,9,8,6,6,14,8,6,5,8,8,7,157,134,48,113,8,9,12,8,问题：能说说你们是用什么方法算的吗？,二、学习新知，自主探究,（一）仔细观察，收集信息,问题：1.读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？,3.想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）,2.你能完整地说说这道题的意思吗？,二、学习新知，

20、自主探究,（二）反馈监控，暴露资源,小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。,问题：1.小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。,2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？,3.小华比小雪多套中几个？,问题：1.五角星表示什么？桃心又表示 什么？说说你是怎么想的。,小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。,3.小华比小雪多套中几个？,小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。,问题：1.你为什么用减法算？,2.7表示什么意思？能看着左边的 图解释一下吗？（提示：7表示 与小雪套中同样多的小华套中 的数量。）,3.小华比小雪多套中几个？,2.

21、小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？,1.,（1）小雪比小华少套中几个？,（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？,（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？,1275（个）,二、学习新知，自主探究,（三）拓展迁移，解决问题,（4）你为什么这么列算式？,（5）这里面的7表示什么意思？,问题：,想一想：小雪比小华少套中几个？,问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？,（2）会列算式吗？,想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？,1275（个）,二、学习新知，自主探究,（3）怎么也这么列式？,2.,（三）拓展迁移，解决问题,问题：1.同一幅图，三种不同的问法，为什

22、么算式却相同？,2.为什么用减法计算？,小华套中的和小雪套中的相差几个？,1275（个）,二、学习新知，自主探究,（四）观察对比，建立差的概念,小华比小雪多套中几个？,小雪比小华少套中几个？,小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。,三、运用新知，自主练习,1.,问题：（1）读一读，你知道了什么？,（2）要解决这个问题，能列个算式吗？,（4）这个算式什么意思？,13 8 5 箱,（3）为什么用减法计算？,（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。,三、运用新知，自主练习,2.猴子和小鹿去摘苹果。,问题：（1）读一读，你知道了什么？,（2）你能提出问题并解答

23、吗？（三种问法，并解答。）,作业：第23页练习五，第7题、第9题。,四、布置作业,整理和复习,一、复习旧知,129,156,178,115,147,113,136,189,168,134,179,112,137,128,157,146,118,169,138,159,145,158,148,136,问题：1.我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？,2.用破十法算，应该注意些什么？,3,9,9,6,7,8,7,9,8,9,8,9,6,4,8,8,3,7,5,6,9,7,6,7,二、整理复习，沟通联系,（一）整理复习20以内退位减法,材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。（2）一张表格

24、。,问题：谁来说一说你们想怎样整理？,提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。,1.小组合作，自主整理。,（1）说说你们是怎么整理的。,128138148158168178,127137147157167,126136146156,125135145,124134,123,（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？,（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它 写在算式的后面。,（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的 情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果 一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）,晶晶,（一）整理复习20以内退位减法,2.集体汇报，发现规律。,问题：,二

25、、整理复习，沟通联系,（二）整理复习解决问题,（1）说一说你知道了哪些信息。,（3）谁能列个算式？,1293（朵）,（2）要求这个问题怎么想？,（4）为什么用减法算？,（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？,1.,（5）解答正确吗？,问题：,二、整理复习，沟通联系,（1）读一读，你知道了什么？,（2）要解决这个问题，我们得知道什么？,（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？,14 6 8 只,（4）能列个算式吗？,（5）为什么用减法算？,（6）解答正确吗？,（二）整理复习解决问题,2.,问题：,二、整理复习，沟通联系,（1）读一读，你知道了什么？,（2）要解决这个问题，得知道什么？,3.小猫

26、去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。,1798（条）,（3）能列个算式吗？,（4）为什么用减法算？,（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？,（5）解答正确吗？,（二）整理复习解决问题,问题：,二、整理复习，沟通联系,三、布置作业,作业：第25页练习六，第4题。第26页练习六，第6题。,分类与整理,简单统计表,一、回顾旧知,问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,完成：1.按形状分一分，在教材上涂一涂。,2.每种图形各有几个？,二、分类计数，认识简单统计表,（一）借助情境，按不同标准分类,二、分类计数，认识简单统计表,（二）分类计数，填写简单统计表,按大人、孩子分,

27、按性别分,认表,问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？,人数,大人,孩子,8,4,二、分类计数，认识简单统计表,（二）分类计数，填写简单统计表,按大人、孩子分,介绍：我们可以把数的结果填写出来。,返回,二、分类计数，认识简单统计表,（二）分类计数，填写简单统计表,按性别分,人数,男,女,6,6,返回,介绍：我们可以把数的结果填写出来。,（三）认识简单统计表,二、分类计数，认识简单统计表,按性别分,按大人、孩子分,人数,大人,孩子,8,4,人数,男,女,6,6,介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。,问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？

28、,（四）分类整理，巩固认识,二、分类计数，认识简单统计表,人数,左,右,6,6,问题：1.还可以怎样分？按照想法填写统计表。,2.观察统计表，你都知道了什么？,（一）分类整理下面的图形,三、运用知识，解决问题,问题：1.如果把这些图形分成两组，可以怎样分？,2.请把分组的结果表示出来。,个数,平面图形,立体图形,15,13,三、运用知识，解决问题,（二）动脑筋，做一做,问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？,2.你能在表中把分组的结果表示出来吗？,人数,男,女,3.观察统计表，你都知道了什么？,4.你能提出什么数学问题？,5.想一想，还可以怎样分？,四、布置作业,作业：第31页练习七，

29、第5题、第6题。第32页练习七，第7题、第8题。,分类与整理,象形统计图,整理前的书架,整理后的书架,一、创设情境，体会分类整理的意义,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。,二、分类计数，认识象形统计图,（一）借助情境，进行分类,（二）选定标准，分类计数,二、分类计数，认识象形统计图,（三）动手操作，表示结果,二、分类计数，认识象形统计图,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）,我是这样摆的，先分一分，再数一数。,我是这样表示的。,二、分类计数，认识象形统计图,（三）动手操作，表示结果,问

30、题：还有不同的表示方法吗？,（四）认识象形统计图，读图回答问题,介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。,问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？,二、分类计数，认识象形统计图,（五）研讨其他标准,二、分类计数，认识象形统计图,问题：还可以怎样分？,（三）动手操作，分类表示,我是这样表示的。,我是这样摆的，先分一分，再数一数。,二、分类计数，认识象形统计图,问题：还有不同的表示方法吗？,（四）认识象形统计图，读图回答问题,二、分类计数，认识象形统计图,介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。,问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？,二、分类计数，认识象形统

31、计图,问题：还可以怎样分？,（五）研讨其他标准,三、运用知识，解决问题,问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。,2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。,四、布置作业,作业：第29页练习七，第1题。第30页练习七，第3题。,数数 数的组成,100以内数的认识,一、复习导入，揭示课题,（一）谈话复习，导入新课,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。,一、复习导入，揭示课题,（二）猜数感知，揭示课题

32、,（二）结合实际，感受大数,交流：1.回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。,2.揭示课题：今天学习100以内数的认识。,一、复习导入，揭示课题,二、数数探索，认识单位“百”,（一）借助学具，突破拐弯数,数一数你手里有多少根小棒。,我应该把“百位”放在哪里呢？,二、数数探索，认识单位“百”,（二）巩固练习，培养估算意识,1.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。2.数一数，实际有多少颗。,三、结合学具，理解组成,从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？,和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少,它是由（）个十和（）个一组成的。,三、结合学具

33、，理解组成,看到这幅图，你都知道了什么？,3,5,三、结合学具，理解组成,数一数，填一填。,6,5,7,8,四、布置作业,作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。,100以内数的认识,比较大小,2.比79多1的数是（）；比79少1的数是（）。,一、复习旧知，引入新课,78,80,3.74是由（）个十和（）个一组成的。,7,4,70、71、72、73、74、75、76、77、78、79,二、观察说理，比较大小,（一）观察思考，比较大小,1.,同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？,二、观察说理，比较大小,这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相

34、同时，该怎样比较这两个数的大小呢？,（一）观察思考，比较大小,2.,二、观察说理，比较大小,这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。,快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？,（一）观察思考，比较大小,二、观察说理，比较大小,（二）依据方法，练习比较,1.在 里填上“”“”或“”。,二、观察说理，比较大小,2.在 里填上“”“”或“”。,（二）依据方法，练习比较,三、结合情境，理解“多些少些”,（一）结合情境，引出话题,三、结合情境，理解“多些少些”,（二）描述数量关系,知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？,红球和黄球比呢？,三、结合情境，理解“多些少些”,

35、（三）巩固练习,解决问题,100以内数的认识,一、创设情境，引入新课,58个珠子，10个穿一串，能穿几串？,同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。,二、自主探究，解决问题,（一）观察发现，提取信息,58个珠子，10个穿一串，能穿几串？,同学们，从这幅图中你能知道什么？,二、自主探究，解决问题,（二）自主探究，解决问题,你想怎么解决呢？自己试一试，和小组内的同学交流一下。,剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？解答正确吗？检验一下吧！,二、自主探究，解决问题,（三）理解方法，拓展提升,如果5个穿成一串，这些珠子能穿成几串？,8,8

36、个十和2个一,“装满”是什么意思？,1.,三、巩固练习，拓展提升,三、巩固练习，拓展提升,2.8个盒子能装下这些杯子吗？,四、布置作业,作业：第47页练习十，第1题、第3题。,100以内数的认识,整十数加一位数及相应的减法,一、复习旧知，引入新课,1.3个十和2个一合起来是（）。,2.5个十和8个一合起来是（）。,3.46里面有（）个十和（）个一。,4.28里面有（）个十和（）个一。,32,58,4,6,2,8,二、结合情境，探求算法,（一）情境引入，导入新课,同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？,二、结合情境，探求算法,（二）组织交流，探究算法

37、,30 2 230,32,32,一共有多少本呢？你打算怎么解决？,302等于多少呢？你是怎样计算的？,二、结合情境，探求算法,（二）组织交流，探究算法,32 2,30,32 30,2,三、应用实践，反馈练习,1.摆一摆。,先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。,2.比比看，谁算得又快又准。,50,95,30,72,70,76,60,9,4,26,8,80,三、应用实践，反馈练习,三、应用实践，反馈练习,3.数学游戏：烤玉米。,四、布置作业,作业：第49页练习十一，第2题、第3题、第5题。,综合与实践,摆一摆，想一想,一、创设情境，初步体会,个位,十位,二、动手操作，提升认识,（一）指导摆一摆

38、，体会位值思想,二、动手操作，提升认识,（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法,合作要求：1.摆出所有的数；2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？,合作问题：你能用3个摆出不同的数吗？,个位,十位,二、动手操作，提升认识,（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法,合作要求：1.摆出所有的数；2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？,合作问题：你能用3个摆出不同的数吗？,（三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法,要求：1.不遗漏，不重复，用4个摆出不同的数。2.把摆的结果按顺序说一说。,二、动手操作，提升认识,（四）回顾整理，发现规律,问题：1.我们已经用了几个摆数？摆出了哪些数？,2.观察下面这些数，

39、你有什么发现？,二、动手操作，提升认识,（五）验证发现，汇总情况,问题：不用摆，你能说出用5个可以表示出哪些数吗？,验证：摆一摆，验证一下你的想法。,思考：用9个可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？,二、动手操作，提升认识,41,32,23,14,5,50,（五）验证发现，汇总情况,总结：你有什么想告诉大家的？,二、动手操作，提升认识,三、打破定势，拓展认识,思考：按照刚才的发现，10个可以表示出几个数呢？,验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。提示：摆一摆，写一写。,问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？,三、打破定势，拓展认识,四、布置作业,思考应用：任选的数量，先说说能摆出 哪些数，

40、再验证。,四、布置作业,作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。,100以内数的认识,读数 写数,一、复习数数，引出读写,数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。,过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究一下。,二、实践探究，掌握读写,（一）复习数位知识,十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？,思考：33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？,个位,十位,从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？,如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？,二、实践探究，掌握读写,（二）自主探究写数,40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗

41、？,两个“3”的意思一样吗？,二、实践探究，掌握读写,（三）理解读数方法,四十,二十七,三十三,交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？,这些数你会读吗？,这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？,二、实践探究，掌握读写,（四）读写一百,二、实践探究，掌握读写,通过数位，掌握读写。,从这里你能看出什么？,（四）读写一百,二、实践探究，掌握读写,（四）读写一百,对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？,一百怎样读写呢？,三、巩固练习，强化提升,（一）你能读出下面的数吗？,三十一,四十八,八十二,六十七,三十五,九十,三、巩固练习，强化提升,（二）回答问题,1.本班有同学

42、（）人。2.教室里有（）张桌子，（）把椅子。3.今年十月一日是中华人民共和国成立（）周年。4.我国有（）个民族。,数的顺序,100以内数的认识,一、创设情境，揭示课题,同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！,百数表,二、观察百数表，探索规律,（一）认真观察，发现规律,1,3,5,7,9,12,14,16,18,20,22,33,44,55,66,77,88,99,28,37,46,64,73,82,91,仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？,（二）多种活动，探究规律,涂一涂：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数

43、字相同的数涂上粉色。,通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？,二、观察百数表，探索规律,（三）依据规律，拓展提升,56,34,给数找家：请你把34和56送回家。,34,56,二、观察百数表，探索规律,（三）依据规律，拓展提升,给数找家：请你帮45和78找找家。,78,45,45,78,二、观察百数表，探索规律,（三）依据规律，拓展提升,按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。,做一做。,说清填写的理由。,二、观察百数表，探索规律,三、巩固练习，掌握规律,按顺序连点成画。,认识人民币（1）,一、情境引入,看一看，小朋友们都在做什么？,我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了,我

44、们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。,我想玩碰碰船，需要多少钱？,阿姨，我买一份晚报。,买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。,是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。,二、探究新知,（一）认识1元以内的人民币,你认识这些人民币吗？,二、探究新知,（一）认识1元以内的人民币,人民币的单位有元、角、分。,二、探究新知,（二）人民币单位之间的进率,元和角之间有什么关系？,人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？,二、探究新知,（二）人民币单位之间的进率,角和分之间有什么关系？,1,2,7,8,2,5,2,2,1.写出下面的钱数。,三、知识运用,三、知识

45、运用,10,1,2,4,10,50,2.,怎么想呢？,20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角。,1元10角，5元里有5个10角，就是50角。几元就是几十角。,40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个10角就是几元。,四、布置作业,作业：第55页练习十二，第14题。,认识人民币（2）,一、复习旧知,1,7,2,2,2,5,8,（一）写出下面的钱数,（二）填一填,10,10,3,50,二、探究新知,（一）认识大面额元币（5元100元）,10,20,50,100,5,你认识这些人民币吗？,这些人民币的单位都是元。,我用的是加法：111115

46、。,二、探究新知,（二）认识元币之间的关系,5,10,可以怎样想？,你是怎么想的？,10个1是10，所以一张10元可以换10张1元。,也可以用加法：10个1连加等于10。,1张20元可以换几张1元呢？,1张20元可以换20张1元。,1张几元就可以换几张1元。,二、探究新知,（二）认识元币之间的关系,2,5,5个10是50，所以一张50元可以换5张10元。,1张几十元就可以换几张10元。,怎样想这两道题呢？,2个10是20，所以一张20元可以换2张10元。,二、探究新知,10,2,2个50是100，所以一张100元可以换2张50元。,这两道题可以怎么想呢？,10个10是100，所以一张100元可

47、以换10张10元。,（二）认识元币之间的关系,三、知识运用,（一）做一做,8元6角 37元 79元3角 14元,8元6角我是这样付的。,还可以,1.摆出下面的钱数。,付钱的方法有很多哟！,其他的钱数你们会摆吗？,三、知识运用,5,2,2,2.,5角里有5个1角。,5510，因此一张10元可以换2张5元。,（一）做一做,你们会换吗？,2个5角是10角，10角就是1元。,2.一张 可以换 张 和 张。,三、知识运用,（二）拓展练习,1,3,2,1,20元10元10元10元50元，所以1张50元可以换1张20元和3张10元。,20元20元10元50元，所以2张20元和1张10元也可以换1张50元。,

48、1.一张 可以换 张 和 张。,1,5,四、布置作业,作业：第55页练习十二，第5题。第56页练习十二，第6题、第7题。,解决问题,认识人民币,一、复习旧知,（一）我会填,1元5角（）角 32角（）元（）角 46角（）元（）角 5元=（）角,（二）我会算,15,2,3,50,4,6,2元8角,2元8角,你还能提出什么数学问题？,我买这两个,要多少钱?,知道了每本杂志的价钱，问题是,二、问题解决,你知道了什么？,用13元钱正好可以买哪两种杂志？“正好”是什么意思？,我想“正好”就是不多也不少。,14元,我先随便选2本，试一试。,比13 元多了一点儿，把一本换成便宜点儿的试试。,怎样解答？,还可以

49、怎么换呢？,我们也选两本，试一试吧。,我选前两本，然后,二、问题解决,共11元,共13元,共12元,，,，,我先选定一本，,还可以选定,然后按顺序试，,继续再试,二、问题解决,还可以想加法（）（）13,二、问题解决,还可以怎样解答？,用13元正好可以买 和。,用13元正好可以买 和。,二、问题解决,解答正确吗？,你找出了几种答案？想一想我们解决问题的过程，你做对了吗？,三、知识运用,（1）19元正好可以买哪两种玩具？,（2）19元正好可以买哪些玩具？,哪两种玩具正好相差2元？,要把你的想法说清楚呀！,四、布置作业,作业：第58页“做一做”。第59页练习十三，第4题。,综合练习,认识人民币,1.

50、,一、基本练习,55,28,1,4,6,9,你是怎么想的？,55,1元10角,5元50角,50角5角55角,55,1元10角,1元就是1个10角,有几元就有几个10角,5元5角是5个10角和5个1角合起来,2.,18元,18元2元,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,一、基本练习,7元3角=,+=元 角,7,3,7元5角,2角,7元,7元,5角,3角,6 元,1 元,一、基本练习,2.,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,7元3角,2角,一、基本练习,2.,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,7元3角,2角,14角,1元4角,1元5角,1角,1元4角,1角,14角1元4角,3.,一、基本