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1、,一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！,一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬,第 一 课时 四 季4初读感知再读感悟学习字词当,1.认识10 个生字，会写3 个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）,1.认识10 个生字，会写3 个字。（重点）学习目标,听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。,听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。,自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,尖 说 春 青 蛙夏 弯 地 就 冬,dn,
2、jin,shu,chn,qn,w,xi,wn,de,ji,尖 说 春 青 蛙dnjinshuchnq,地,地d（田地）多音字,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,结构：独体,组词：冬天 春天,造句：我喜欢冬天的白雪。,音序：T 部首：一,书写指导：长横在横中线位置起笔。,天,tin,我会写结构：独体组词：冬天 春天造句：我喜欢冬天的白雪。音,书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。,结构：全包围,组词：四季 四方,造句：我国的江南四季如春。,音序：S 部首：口,四,s,书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季 四,
3、书写指导：“日”写得扁一点。,结构：上下,组词：不是 就是,造句：她是我的同桌。,音序：S 部首：日,是,sh,书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是 就是造句,草芽（co y）：青蛙（qng w）：,春天刚刚发芽的小草。造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。造句：青蛙是人类的好朋友。,草芽（co y）：理解词语春天刚刚发芽的小草。,谷穗（g su）：,指谷类作物簇生在一起的花或果实。造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。,谷穗（g su）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实,再读课文：边读边想，课文每
4、个自然段都写了什么？,第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。,第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。,这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。,再读课文，想一想课文写了什么？,这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春,ing,sh,ng,w,i,ng,天 上,四 月,不 是,冬 天
5、,ing shngwing天 上四 月不 是冬 天,独体,全包围,上下,9,不是,独体全包围上下9不是,四季PPT课件最新人教版,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时四,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：四季有哪些代表景物？,核心问题：,课文围绕“四季”
6、写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想,1.“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”这句话运用了什么修辞手法？,“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。,1.“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”这句话运用了什,2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。”这句话运用了什么修辞手法？,“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。,2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。”这句话运用了什,3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。”这句话把“谷穗”当作什么来写？,“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动
7、作，突出了谷穗的谦虚可爱。,3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。”这句话把“谷穗”,4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：我就是冬天。（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？,“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。,4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：“大肚子一挺,阅读方法解密：认识拟人,概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。,阅读方法解密：认识拟人概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受
8、到了四季的特征，让我们拿,核心问题：,春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。,四季有哪些代表景物？,核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的,冬：,四季,春：,夏：,秋：,草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯弯,雪人 挺肚子,各有各的美,课文结构冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人 挺,这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。,这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人,四季童谣春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天
9、到，春天到，山坡青青花朵笑。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。,推荐阅读四季童谣,夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（bo）。夏天到，夏天到，大槐（hui）树上知了叫。爸爸的啤（p）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。,夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（bo）。,秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（dio）。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦（bng）蹦跳。,秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。,四季这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋
10、天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。,课堂小结四季这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的,1.朗读课文。背诵课文。,教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。,1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，,2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”_，他对_说：“我是_。”,参考答案：柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”,2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。参考答案：,ng,sh,n,in,i,i,ngshninii,大,四,五,sh,九,大四五sh九,是,个,四,天,白,是个四天白,四,天,是,四天是,d,de,dde,
