《初中《语文》七年级上册第四单元说课稿ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中《语文》七年级上册第四单元说课稿ppt课件.ppt（39页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教版实验教科书初中语文七 年 级 上 册 第 四 单 元,基本流程,说教材,说建议,说课标,说 课 标,课程目标,能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。,具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。,能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段），九年课外阅读总量应在400万字以上。,新,背诵古诗文80自学浅易文 言文,重过程重修改,组织活动、制定计划、写研究报告、搜集和处理信息,姿势习惯,科技作品精神、方法,多种文体写作有创意抒真情,14 1万45 500,正楷行楷,识字写字,写作,倾听表达交流沟
2、通交往合作,阅读,口语交际,综合性学习,3500,朗读、默读500略读、浏览,文学作品了解欣赏,议论文区分发现联系判断,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,阅读体验,实践性 综合性工具性 人文性,主体性,文学作品阅读,掌握细致观察与描写的方法,把握内容领会意图联系生活探究人生,提高朗读读出语气,本单元阅读目标,说 教 材,编写特点,按照主题组织单元,家庭亲情,学习生活,自然美景,人生体验,科学世界,幻想世界,编写特点,单元内部自成系统,每个单元,每篇课文,单元提示,按照主题组织单元,课文提示,课文,知识整合,按照主题组织单元,注重写作的指导,单元内部自成系统,编写特点,按照主题组织单元,自
3、主、合作、探究学习方式,注重写作的指导,单元内部自成系统,生 学,师 授,编写特点,按照主题组织单元,倡导自主合作探究学习方式,注重写作的指导,单元内部自成系统,文质兼美,难易适中,本册书编写体例,家庭亲情,学习生活,自然美景,人生体验,科学世界,幻想世界,家庭亲情,读读写写,单元提示,阅读,编写体例,不同版本比较,人教版,苏教版,略读,编写意图,逻辑联系贴近生活难易适度,阅读单元的调整 撤并单元、调整次序,七 上,课文调整,七 上,内 容 结 构,紫藤萝瀑布,感悟生命的长河是没有止境的,描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰,人生应该豁达，乐观，积极，进取,在人生道路上，艰难险阻并不可怕,化整
4、为零，化难为易,走一步，再走一步，定能战胜一切困难,走一步，再走一步,理性的思考,积极的人生态度,短文两篇,习见的生命现象,在山的那边,象征手法,理想之路,虽有佳肴,对教师而言,对学生的学习也有启发意义,“教学相长”,单 元 内,知学情整习题,立体整合,单 元 之 间,阅 读 体 验,短文两篇,紫藤萝瀑布,走一步，再走一步 在山的那边,生命感悟,生命态度,走一步，再走一步 再塑生命的人,家庭教育,论语十二章虽有嘉肴,教育理论,语文与生活与二单元,关爱自然与三单元,引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。,在感受荷花美丽姿态的同时,
5、体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。,整合,体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会表达效果，增加语言积累。,继续引导学生思考人生，感悟生命的意义，继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。,语文知识谱系,知识,能力,语文知识谱系,联系上下文理解词句，体词句在表情达意方面的作用,体会语言表达的生动形象,积累语言,体会语言表达的生动形象,体会语言表达的生动形象,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,凑成了活泼机灵的小燕子,珍珠泉荷花桂林山水,燕子斜着身子掠过,触摸春天永生的眼睛生命 生命,小学阶段散文阅读,研讨与练习,研讨与练习,语 句,词
6、 语,段 落,单 元 内,知学情 整习题,立体整合,单 元 之 间,阅读能力要求,阅 读 体 验,短文两篇,紫藤萝瀑布,走一步，再走一步 在山的那边,生命思考,生命态度,走一步，再走一步 再塑生命的人,家庭教育,论语十二章虽有嘉肴,教育理论,语文与生活,关爱自然,品味语言提高素养,一般、分文体、欣赏作品、文言文,写作手法,动静、托物言志、伏笔心理、先扬后抑、象征,整合学法,研讨 质疑 赏析 迁移 实践,说 建 议,激发阅读兴趣,教学建议,教学建议,激发阅读兴趣,学 生主体地位,教 学互 动 性,教学建议,激发兴趣,学 生主体地位,教 学互 动 性,阅读教学,学生自评,家长评价,学生互评,教师评价,评价建议,评价主体多元化,评价建议,学生自评,家长评价,学生互评,教师评价,评价内容多维化,评价主体多元化,知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法,评价建议,学生自评,家长评价,学生互评,教师评价,评价内容多维化,评价形式多样化,评价主体多元化,知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法,课程资源的开发与利用,课本剧,朗诵,主持人大赛,课程资源的开发与利用,朗诵,课本剧,黑板报,优秀习作,手抄报,配套资料,教材,课程资源的开发与利用,朗诵,课本剧,黑板报,优秀习作,手抄报,配套资料,教材,我的感悟,感谢您的耐心聆听!恳请老师批评指正!,
