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1、建筑系馆分析,建筑系馆的基本功能组成,教学空间管理空间科研空间公共空间,建筑系馆的空间特征,一，设计室小教室大教室：1大空间式，所有教学活动安排在一个平面上进行，各年级学生间交流增多，缺点是会导致功能变的混杂，流线干扰增加。（密斯的美国伊利诺理工学院克朗楼）,2，复合型空间：在大空间内设有夹层，以坡道楼梯相连接，形成既分又合的空间形式，这种教室一般都是两层通高，优点是利用侧立面开创采光，空间也丰富有层次感。功能清晰。缺点是互相之间的联系减弱。（耶鲁大学建筑与艺术 设计教室）,耶鲁大学艺术与建筑馆,工程名称：耶鲁大学艺术与建筑馆设计时间：1961-1963建筑设计：保罗鲁道夫建筑层数：地上7层、
2、地下2层结构体系：清水混凝土结构,耶鲁大学总体设计,主入口,地上7层、地下两层的建筑内共有79个不同的标高，每层的层高均有不同，空间十分复杂与丰富。,一层平面图,剖面图,建筑外墙,建筑外墙是现浇清水混凝土，竖向线条明确突出，表面略带黄色，厚重体量的叠加和粗糙的混凝土表面处理都将它与周边的老建筑明确区分开来。,演讲厅与教室,室内场景,局部透视,3，阶梯型空间：不同专业或年级处在各自不同的区域内，同时它又具有大空间的完整性，其优点是教学活动安排在不同平面上进行，功能划分清晰，空间丰富同时也不影响各个年级学生之间的交流，缺点是相互之间视线干扰大（哈弗大学研究生院）,哈佛大学设计研究生院,哈佛大学研究
3、生院的设计教室与外景,哈弗研究生院,该建筑最大的特色就是一个巨大的中心设计教室，共建筑，规划和城市设计的学生共享，教室的地面是阶梯状层层跌落，天花是巨大的倾斜的钢网架玻璃顶。就像一个巨大的舞台，学生们都是这里的演员。而屋顶把室外的景色引入建筑内部，拉近了使用者与室外环境的距离。,二，公共空间,大节点空间特点及位置的组合形式 尺度一般较大，从而成为组织其他空间的主导空间。1.居中 2.侧置 3.向隅,总结建筑系馆设计意向,平面布置 大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位 置，而与之相对 照的其它 一些交往空间围绕其布置，并通过 绿化、座椅、隔幽褪行适当的划 分，再外圈为一些“静”空
4、间(如教室)等。从垂直方向布置上讲：可将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。走道 走道是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生提供一定的交往空间。有的学生是很愿意在课间时能够就近找一个比较安静的地方独处、休憩、交谈，因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。湖南大学建筑系馆耶鲁大学建筑系馆 小组成员：张永辉 程笑雨 白鹏 陈杭 杜杨,透视,湖南大学建筑系馆,耶鲁大学
5、建筑系馆,湖南大学建筑系馆,工程名称：湖南大学建筑系馆设计时间：20022003年项目负责：魏春雨建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖建筑层数：地上5层 地下1层建筑面积：5000结构体系：多层框架建筑高度：22.90m,魏春雨,现代主义守望者,湖南省设计艺术家协会主席湖南大学建筑学院院长、教授研究方向：“群形态”与“群构成”城市空间及群形态研究；当代高校教育建筑；建筑类型学；高层建筑生态化空间研究；建筑与城市设计中的“复合界面”研究；,教育建筑,教育建筑：湖南大学复临舍综合教学大楼2001年度湖南省建筑厅优秀工程设计一等奖；湖南大学生物学院综合教学大楼2003年度国家教育部优秀建筑设计三等奖
6、；2003年度湖南省建设厅优秀工程设计一等奖；2005年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群获湖南省优秀工程设计一等奖；2006年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群获第三届中国威海国际建筑设计大奖赛优秀奖；2008 年湖南师范大学音乐学院大楼获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”2006年湖南大学工商管理大楼获“湖南省优秀工程设计一等奖”，2008年获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”；,格调,湖南大学建筑学院馆伫立在盛夏中，褐色的墙体好似过滤了烈阳的暴戾，让视觉在不耀眼、不强烈的环境里，静谧向心。走进教授魏春雨的办公室，更像是来到了一间工作室，灰调的色彩使人感到质朴。巴塞罗那椅靠在落地窗边，简约时尚。书
7、和模型是这间屋子的主角。墙上悬着一幅被魏教授称为“一团乱麻”的画隐喻永恒的“空间思维”。,格调,鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样，力图从“现代主义玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来，寻找新路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面处理情有独钟。建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土体量构成外，外墙是工人们一锤一斧手工劈凿出来的粗糙表面，被称作“灯心绒混凝土”，成为粗野主义建筑的典范之作。,湖南大学总平,一层平面,湖南大学建筑系馆总体设计,建筑系馆总平面图,二层平面,功能分区及流线,二层平面图,三层平面图,活动室,三层平面,办公区,屋顶花园,廊桥,机房,69人,管理室,教研室,四层平面,四层平面图,阅
8、览室,画室,教授工作室,讨论室,研究所办公室,休息室,五层平面,五层平面图,多媒体会议室,会议室,植被屋面,绘图中心,办公室,湖南大学建筑院,以每层的大空间为核心，灵活布置内廷和各种交流场所造型上通过立方体的切割和复合处理来强化建筑系馆的特征。借助穿插的形体，变幻的光影来塑造多维空间。水刷石的应用来寓意湘江的黄沙和岳麓山和红枫。,剖面,建筑系馆各分部设计墙,墙可以承载光影,通过墙的阻隔、分割与围合,可以阻断外界的喧嚣与繁杂。由于基地南北面宽不大,而东西面相对较宽,考虑北向为学校主通路,喧嚣异常,通过北面的整体实墙可以构筑人为的心理及视觉屏障,同时营造一种过渡场所由整体实墙面刻意分离与界定,中空
9、部分吸纳人流。,建筑系馆各分部设计桥,桥是人类技术与艺术的结晶。东立面为面迎湘江的主立面,在空中庭院上配以引桥,南北贯穿,花园中植上桂花树,形成视觉焦点。在桥上行走,重点在于过程的感知,强化了空间序列,达到心理舒缓的目的。,建筑系馆各分部设计交流与场所,教学空间专业教室研究室展览报告厅模型制作阅览,建筑系馆各分部设计交流与场所,非教学空间门厅中庭边庭联系走廊屋顶花园空间节点,建筑系馆各分部设计复合界面,把普通的硬质界面通过建筑形体的处理,使面具有体的某些特征,并结合周围的软质界面,共同改善建筑及其周边空间环境。新系馆东立面是比较典型的复台界面处理，将三层以上部分挖空，以下部分单独拉出形成个体，这样就在面中建构7几个层次，并结台竹井、廊桥、桂花树等元素共同软化了这个硬质界面。,细部构造,总结,综合以上，在建筑系馆设计中以下几个建筑元素值得在设计中给予重视。1.设计教室 2.展览空间 3.内部空间 4.设计风格 5.细部处理,谢谢聆听,
