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1、义务教育教科书（部编版）,语文,五年级 下册,22 手指,主讲教师：衡水市康复街小学 刘焕秀,温故而知新，同学们让我们先一起回忆一下上节课学习的课文内容吧。,第二课时,文章是按照怎样的顺序写的？,总分总,感受风趣的语言,同学们我们按下暂停键，先来读一读课文的2、3、4、5自然段，一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，在旁边做批注。再选择几处抄下来，自己体会体会这篇文章语言的风趣。,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。,感受风趣的语言,拟人,吃苦耐劳 默默奉献,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。,排
2、比,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲,排比,他居于中央，左右都有屏障。他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,猜一猜这段话描写的是哪根手指。,中指,拟人,比喻,中指,他（中指）身体最高，无名指、食指贴身左右。,你更喜欢哪个表达方式呢？为什么？,作者运用恰当的比喻，由手指联想到人，既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，也表现出三根手指的关系神似关公与他身边两位形影
3、不离的左膀右臂。这个表达方式将三指的关系描述得不仅形似而且神似。,品味风趣的用词,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,这句话运用什么修辞？这样写有什么作用？,拟人，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,将无名指和小拇指说成是“这朵兰花中最优美的两瓣”，形神兼备地表现出这两根手指大多只参与“这等享乐的风光事”，很是有趣。,手上的五根手指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强
4、弱、美丑之分了。,作者为什么说手指的全体同人群的全体一样呢？,作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？（课后第3题）,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,机敏勤奋、敢于探险、不怕牺牲的人,宇航员、警察、边防战士,清洁工、老师、护士、妈妈,疫情期间的医护人员、西昌火灾的消防员,中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？,我自己、富豪,无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？,婴儿、小学生,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,团结就是力量,“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们
5、都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在学习上学会与人合作，共同进步。团结就是力量，让我们团结起来，一起探索知识的奥秘。,不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。,仿写要求：,我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,指导仿写,（1）首先明确五官是什么？（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）想一想它有什么特点，它在人的生活中发挥怎样的作用。（2）运用形象的语言把它描绘出来。用拟人化的手法来写，引起阅读者的兴趣。（3）如果把五官当成人来写，要想好用第几人称来写。如果当
6、做其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。,指导仿写,（4）落笔时，要围绕一个意思来写。比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干。举例的时候要围绕想表达的意思来写，不要举随意不相干的例子。（5）可以尝试用上本课词语表中的词语。,五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子。它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清新、饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气、夏天人们的汗味，他却不得不忍受，食物是否变质了也需要他来鉴定。主人生病了还常常会殃及他，像鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。,同学们可以在课下完成课后的小练笔。,这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。,推荐阅读,丰子恺儿童漫画选小学生丰子恺读本,
