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1、1,板书,板书设计,2,（一）板书的作用,传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。,板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。,3,1、帮助实现教学目的，体现教学意图优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。,2、突出重点难点，形成知识结构好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目
2、了然，易于巩固记忆。,4,3、强化直观教学，增强教学效果 板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。,4、引导学生学习，培养学生思维品质结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更好地引导学生思考，训练思维能力，提高学生分析探究能力。,5,（二）板书的特点,6,2、概括性板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。,1、目的性没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须
3、在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。,3、准确性板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。,7,5、直观性形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其逻辑关系。,6、启发性在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。,4、条理性板书的脉络清晰、层次分明,各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体,给人以美感。,8,8、示范性板书的书写是教师的基本功之一。要准确规范，整洁美观，给学生以示范。,9、艺术性 板书的结构设计要新颖,有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；要布局得当、色彩协调、科学合理，使板书成为一种“艺
4、术品”；同时突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等。,7、统一性 板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板书不能一下子全部端出来，而应该随着教学的进程，按教学步骤边讲边板书，逐渐形成一个整体板书。,9,（三）常用的板书,10,1、摘录要点（提纲）式 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。,优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。,11,12,13,揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。,2、对比式,14,15,3、图表式,信息量大、条理清楚，简约明了。,梅岭三章,16,年月日,17,4、脉络式,化繁为简，把握主线和重点。,渔夫和金鱼的故事,揭示课文的主要内容
5、，突出重点和关键，扣住作者思路。,18,5、线条式在板书设计中借助于各种线条的连接，以确切而又经济的表示各部分之间的关系。借助于各种线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义，不仅可以节省语言表达，而且使人一目了然，在“紧缩”过程中有着重要作用。,19,6、连线式,用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。,20,小数的意义,21,7、纺锤式,理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心。,22,23,8、概括点拨式,用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳中心。,24,25,9、线索式,理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构。,26,2
6、7,10、提示式,了解原因、经过，领会意图和实质。,28,29,11、形象图解式,大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。,30,Time,31,12、条幅式,采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力。,32,33,13、总分式,揭示知识之间的总分关系，或层级关系。,34,35,何事？,14、提问式,激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力。,36,15、方阵式,突出知识点之间的联系，内在的因果关系。,采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。,37,16、交叉式,开合分明，富有趣味。,38,17、往复式,内容清晰，前后呼应，启发思考。,39,18、回环式,从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生布局谋篇的能力。,
