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1、教学目标,分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象（重点）掌握分析人物形象的方法（难点）,知 识 回 顾,常用塑造人物形象的方法,正面描写,侧面描写：从他人的角度描写主人公。,肖像描写,个性化语言,传神的动作,对比映衬：两个及以上人物进行对比。,心理描写,预习作业：王熙凤、贾宝玉形象分析,课文以“林黛玉进贾府”这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。其中以王熙凤、贾宝玉的登场最为隆重。请结合课文，分析王熙凤、贾宝玉的形象。,（一）王熙凤,1.未见其人，先闻其声：笑着说“我来迟了，不曾迎接远客！”（语言）2.众人：个个敛声屏，恭肃严整（对比）3.黛玉：放诞无理（侧面）4.贾母：泼皮破落户儿、凤
2、辣子（侧面）,地位特殊 泼辣得宠,服饰：集珍宝珠玉于一身容貌：丹凤眼、柳叶眉，身量苗条，体格风骚，粉面丹唇（肖像）“三角眼”、“吊梢眉”,得势贪婪姿容俏丽暗含刁钻,携手、打量、笑赞、拭泪、忙转悲为喜、再携手细问、安排住宿（语言、动作）,察言观色机变逢迎主人之姿,放月钱、给黛玉准备衣物（语言）,精明能干掌管实权,（二）贾宝玉,1.王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”2.黛玉母亲：“衔玉所生”的表哥、“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母极为溺爱、无人敢管。”3.黛玉：惫懒人物、懵懂顽童、蠢物、不见也罢,行为乖张与世俗格格不入出身不凡顽劣
3、得宠,1.服饰：正装华贵、便装精巧、玉不离身 相貌：“面若即嗔视而有情。”“面如敷粉万众情思，悉在眼角。”（肖像）2.“这个妹妹我曾见过的。”为黛玉取表字“颦颦”、驳“杜撰”、发狂摔玉（言行）3.黛玉：眼熟（侧面）,身份尊贵眉清目秀英俊多情 率真任性,“无故寻愁觅恨莫效此儿形状”（侧面反语）,独立不羁 反叛封建,重点1：从正面、侧面分析林黛玉形象,作为文中线索式的人物，在与贾府众人相见的过程中，林黛玉的形象也愈加生动，试找出文中描写林黛玉的句子，归纳要点，并指出采用了哪种写法。,步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被别人耻笑了他去。（言行、心理）,小心谨慎自尊心强,贾母：一
4、把搂入怀、大哭（侧面）众人：年貌虽小、言行不俗、风流多病,惹人怜爱知书达理 貌美体弱,1.王熙凤：标致、嫡亲孙女（侧面）2.称呼王熙凤：确认身份，陪笑见礼，以“嫂”呼之。（言行）,婉谢留饭（语言）,却炕就椅（行动）,气质貌美 谨言慎行,1.推让座次，直到贾母作了解释后，方才告了座。2.入乡随俗，留心别人进食方式，改变自己饮食习惯。（行为）,小心谨慎机变聪慧,1.“两弯似蹙非蹙罥烟眉病如西子胜三分。”（侧面：肖像）2.回答贾宝玉读书问题（正面）,眉目含情 娇弱多病 聪慧谨慎,重点2：用对比手法分析林黛玉形象,（一）初次见面 王熙凤只听后院中有人笑声，道：“我来迟了，不曾迎接远客！”林黛玉纳罕、陪
5、笑见礼，以“嫂”呼之。贾宝玉“这个妹妹我曾见过的。”林黛玉吃一大惊，心下想到：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此。”（二）回答“可曾读书”回贾母：“只刚念了四书。”答宝玉：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”,张扬,谨慎,直率,暗惊,谨慎、多虑,重点3：续写林黛玉行为、心理,以林黛玉的小心谨慎，在宝玉发狂摔玉之后，你认为林黛玉会有怎样的反应？(50字以内）,课文围绕“黛玉进贾府”这一中心事件，通过黛玉的见闻使作品中的主要人物出场亮相，既写了刁钻泼辣、精明能干的王熙凤，又有英俊多情、率真叛逆的贾宝玉，但更多的是林黛玉及她的小心谨慎。这既是她寄人篱下的自卑，又是其自尊心强的表现
6、。作为红楼梦的主要人物，林黛玉还有哪些性格特征呢？赏析这首葬花吟，分析林黛玉的性格特征。,拓展延伸,葬花吟,花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时？一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂。花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！,伤春自怜,幽愁愤懑,孤傲高洁,诗人气质,课后练习,以“我眼中的（林黛玉、贾宝玉、王熙凤）”为题，写一篇不少于300字的文章。,
