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1、“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”乌申斯基,古诗词鉴赏之比较阅读,桃 红 柳 绿 满 园 春,华罗庚中学高三语文备课组,考情回顾,醉落魄 离京口作 苏轼 轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南，长作东南别。,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也有，试比较它们的不同之处？(4分）,课前练习,课前练习,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也 有，试比较它们的不同之处？(4分）,课前练习,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也 有，试比较它们的不同之处？(4分）,课前练习,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也
2、有，试比较它们的不同之处？(4分）,不知道考题的比较角度！,问题分析,阅卷分析一,命题考点,1、比较形象2、比较语言3、比较表达技巧4、比较内容情感,考点回顾,形象,语言,表达技巧,内容情感,比较角度,宿石邑山中 韩翃 山中 王维 浮云不共此山齐，荆溪白石出，山霭苍苍望转迷。天寒红叶稀。晓月暂飞高树里，山路元无雨，秋河隔在数峰西。空翠湿人衣。问题：简要说明两首诗都写了“山中”景色的什么特点，表现了怎样的情感。,比较形象、内容情感,丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
3、【注】凤城：京城。问题：两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）,比 较 语 言,比较角度,从军行 陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。问题：两首诗在抒发感情上采用了衬托这种表现手法，请联系诗句内容作简要分析。（4分）,比 较 技 巧,比较角度,送柴侍御 王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题：两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的
4、不同之处。,比较角度,比 较 内 容 情 感,醉落魄 离京口作 苏轼 轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南，长作东南别。,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也有，试比较它们的不同之处？(4分）,比较角度,比较技巧、内容情感,古诗词比较阅读的方法小结,鉴赏小结1,审读题干，明确考点：从形象、语言、表现技巧、内容情感等角度出发，进行比较。,课前练习,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也 有，试比较它们的不同之处？(4分）,问题分析,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也 有，试比较它们的不同之处？(4分）,比较方法不明确！,问题分析,
5、阅卷分析二,求“同”辨“异”,大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。关键词可能是描述意象的名词，可能是直接或间接表明情感的动词、形容词等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗词的整体内容去理解。,比较方法,在整体把握全诗的基础上寻找关键字词句,比较原则,醉落魄 离京口作 苏轼 轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南，长作东南别。,酒醒后的情景，柳永的雨霖铃中也有，试比较它们的不同之处？(4分）,思路与方法,比较技巧、内容情感,辨异,醉落魄 离京口作 苏轼 轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得
6、歌时，不记归时节。巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南，长作东南别。,思路与方法,比较技巧、内容情感,雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,酒醒,酒醒,无人说,与何人说,【参考答案】手法不同：柳词状写想象之景，是虚写；苏词状写眼前之景，是实写。诉说的内容不同：柳永是向情人诉说“千种风情”，苏轼是向朋友和亲人倾诉羁旅之“梦”。（手法2分、内容2分）,课前练
7、习,古诗词比较阅读的方法小结,鉴赏小结2,求同辨异，寻找关键词：从诗歌中的动词、形容词、名词等出发，求同辨异。,应对策略：1、读懂诗歌，理清大意；2、审读题干，明确考点（形象、语言、表现手法、内容感情）;3、求同辨异，寻找关键词；4、整合归纳，规范答题。,思路与方法总结,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。(2014山东卷)寻诗两绝句 陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。注 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。,合作
8、探究,比 较 形 象,景色特点,不同,【参考答案】前者艳丽。前者描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫焉红，色彩艳丽。后者清幽。后者描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高大耸立，意境清幽。,比 较 形 象,合作探究,真题演练,阅读下面这首唐诗，完成8-9题。（2015年全国卷）发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）,真题演练,
9、8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）【参考答案】本诗是侧面描写,诗中的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后边的描写是凭听闻所得。,导学案：1、2016年北京卷2、2016年浙江卷 3、2016年全国卷,课后练习,谢 谢 指 导！,1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了
10、必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就
11、必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一
12、点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基,
