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1、.-.,学习目标：,张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦寻。,一、作者简介,诵读指导,读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。,正字音节奏,岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡,di,chng zhn,gng,cu,sng hng dng,ji,zhn,d,1、我能读准下列字的字音,湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hn
2、g)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji）、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,正字音节奏,2、我能读准下列句子的停顿,A.湖中人鸟声俱绝B.天与云与山与水C.一童子烧酒炉正沸,正字音节奏,3、我能读出下列句子的语气,.湖中焉得更有此人！.莫说相公痴，更有痴似相公者！,湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖
3、。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji）、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,翻译“五”字法：,翻译指导,留 替 调 补 删,翻译“五”字法：“留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；“替”：用
4、现代汉语替代古义词；“调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；“补”：补出省略句中所省略的内容；“删”：删去没有实在意义的词。,翻译指导,余挐一小船上下一白一童子烧酒炉正沸是日更定湖中焉得更有此人,一,更,数词“一”，可译为“一叶”,副词，全，都,数词，译为“一个”,更为古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。,“更”副词，“还”,是,是金陵人,是日更定,判断动词,代词,这,梳理文意,1、一词多义,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟
5、一芥、舟中人有两三粒而已。,这,初更以后,撑，划,全白,白气弥漫的样子,只,痕迹,罢了,人称代词，“我”,都,消失,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,相对而坐,哪能,高兴,痛饮,酒杯,客居，名词用作动词,等到,还,像,还,梳理文意,2、我能翻译下列诗句,1、崇祯五年十二月，余住西湖。2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白3、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4、余强饮三大白而别。,1、崇祯五年十二月，我住在西湖边。,2、
6、（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。,3、只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,4、强：尽力，文中指痛饮。我痛饮下三大杯而后告别。,PPT模板：./moban/PPT素材：./sucai/PPT背景：./beijing/PPT图表：./tubiao/PPT下载：./xiazai/PPT教程：./powerpoint/资料下载：./ziliao/范文下载：./fanwen/试卷下载：./shiti/教案下载：./jiaoan/PPT论坛：PPT课件：./kejian/语文课件：./kejian/yuwen/数学课件：./
7、kejian/shuxue/英语课件：./kejian/yingyu/美术课件：./kejian/meishu/科学课件：./kejian/kexue/物理课件：./kejian/wuli/化学课件：./kejian/huaxue/生物课件：./kejian/shengwu/地理课件：./kejian/dili/历史课件：./kejian/lishi/,崇祯五年十二月，余住西湖。,点明时间、地点,以示不忘故国。,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,传达出冰天雪地、万赖无声的森然寒意,是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,“独”充分展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。,梳理文意
8、,3、疏通文意,雾淞沆碭，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。（宇宙的空旷、苍茫与人的渺小、微弱构成了強烈的对比）如山水画，悠远脱俗，也是作者推崇的人格品质，这是人与自然在精神上的统一与和谐。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余強饮三大白而別。问其姓氏，是金陵人，客此。,写出了作者意外的惊喜，有幸逢知己之乐。,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者!：,借舟子之口，点出一个”痴“字,湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西
9、湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,一、看雪景,1、找出文中具体描写西湖雪景的句子。,（1）景物描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,想一想：这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？
10、,写作手法：文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。,运用白描，由远及近，写出“湖上”雪后最有代表性的景物，寥寥几笔，传达出景物的形与神。,白描“白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。,（）写景的方法：,“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”鲁迅故乡中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起
11、来的头发”唐韬琐忆中的鲁迅先生,白描手法写人,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。秋思马致远,作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。,白描手法用于写景,2、课文是从哪几个角度写西湖雪景的。,未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,（游西湖时）先总写：天与云与山与水，上下一白。,（游西湖时）后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能体现他的这一行为？,这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣。惟
12、如此，才能化解心中对故国思念的愁绪。,痴,（3）景中情,（4）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。,与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”；后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“同调”，找到了可以原谅的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”那时引起了共鸣，也通过他与“客”的“合鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴”的精神的感染，让他若有所悟，若有所思。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。,痴行（叙事）,上下一白,一痕、一点、一芥、两三粒,喜知己之乐,痴醉情自然,
13、痴景（写景）（白描）,湖心亭看雪,痴人,痴情（抒情）,大雪独行,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。,小结：,中国历史上，有很多这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。,如张岱一般的痴人又有几何？,拓,莲之爱，同予者何人？-周敦颐爱莲说,满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!曹雪芹红楼梦,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,柳宗元,江雪,比较阅读：分析比较课文与江雪一诗在描写手法与表达情感上的不同之处。,1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？,2、湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？,在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。,在表达的情感上，湖表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。,比较阅读,
