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1、纸船和风筝的教学聚焦点纸船和风筝这篇课文讲的是发生在松鼠和小熊之间感人至深的故事。在教学这则童话的几个关键处,“焦点阅读”对我启发很大。一、课文题目用“纸船和风筝”与“松鼠和小熊”有什么不同？通常我们教这篇课文，认为它讲的就是松鼠和小熊的故事，所以对文章为什么把题目定为“纸船和风筝”的用心并不是很在意。这实际上混淆了两者的区别。不错，这个童话讲的是发生在松鼠和小熊之间的故事，但不同题目强调的侧重点是不同的。从文本的角度看，用“纸船和风筝”，意在强调它们是友谊的象征，在松鼠和小熊交往过程中发挥了特殊的作用，与后面讲的教学基本问题有关。从低年级学生的认知特点看，“纸船和风筝”是小朋友喜欢的玩具，松
2、鼠和小熊用这两种玩具来做什么呢？这就更容易引发学生探究的兴趣。二、课文后半部分的内容要不要让学生概括？概括能力是有层次之分的，不能一概而论。阅读教学不能眉毛胡子一把抓，要让学生建立层次感。从文本的角度看，童话的两个层次是很清楚的，以“纸船和风筝让他们俩成了好朋友”这句为分界。这句话是对课文前半部分内容的总结和概括，因为分别住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊，他们之间友谊的建立，成为好朋友靠的是“纸船和风筝”的连接。同时，这句话又能为课文后半部分内容的概括提供参考。因此，在学生阅读理解课文后半部分内容的基础上，教师让他们模仿上述例句进行概括不仅是可能的，也是可行的。事实证明，大部分学生都能理解两人的
3、友谊经过短暂的中断后，之所以能得到恢复，也离不开“纸船和风筝”。显而易见，“纸船和风筝让他们俩成了好朋友”看似只是简单的信息提取，但对后半部分内容的概括、整合提供了支架。学生凭借这个支架，是能够完成对信息整合、概括任务的。三、课堂教学需要聚焦的基本问题是什么？根据“焦点阅读”的要求，必须抓住课堂教学中的三大关键。其中，我们首先要回答的是，为这则童话教学“定向”的基本问题是什么？这个问题确实是个难点。因为仅仅从字面上看，在松鼠和小熊交往过程中，“纸船和风筝”发挥了什么作用，文本中已有一句话回答了：“纸船和风筝让他们俩成了好朋友J这个信息学生也能够筛选和提取。从故事的发展看，文本的后半部分内容虽然
4、没有明示的信息加以概括，但如前所述，学生仿照前句也能够进行概括：“纸船和风筝”让他们俩重新和好。那教学基本问题是否就为：“纸船和风筝”在松鼠和小熊交往过程中所发挥的作用是什么呢？倪教授说，即使学生能够回答“纸船和风筝”让他们俩重新和好，但学生的思维并没有得到很好的锻炼。那教学基本问题的实质又是什么呢？这就是我们不仅要知道是“纸船和风筝”让松鼠和小熊成了好朋友及重新和好，而且还要知道其背后的原因，即为什么“纸船和风筝”能让他们俩成了好朋友，并又能在友谊受挫后重新和好。这就需要我们引导学生去发现，松鼠漂流的纸船和小熊放飞的风筝，它们究竟装载的什么？学生经过阅读，发现这“纸船和风筝”承载着他们各自辛
5、勤的劳动果实作为礼物，以及真诚地向对方表达美好的祝愿。同样，在友谊受挫的煎熬中，是松鼠克服“不好意思”认错的尴尬，首先发出主动和好的信息，在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！“随后小熊积极应和，随着“一只美丽的风筝朝他飞来”，松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。两人因友谊失而复得的欣喜和激动，不仅表现在“高兴得哭了”，而且尽在这一只只顺流而下的纸船和一只只随风起舞的风筝中。至此，面对这道非常美丽的风景，我们可以发问：松鼠和小熊在漂流什么？放飞什么？难道他们仅仅是在漂流漂亮的纸船吗？难道他们只是在放飞美丽的风筝吗？学生可以发现：“纸船和风筝”让松
6、鼠和小熊成了好朋友，又让他们俩在友谊受挫后重归于好，是因为它们满载的是松鼠和小熊相互之间真诚的问候、祝福和谅解，带着彼此间浓浓的友情，放飞的是两颗纯洁美丽的心灵。这正是这则童话的教育目的所在。由此可见,教学基本问题的确是根本性的问题，只有突破这一基本问题,学生对课文的阅读理解才能落到实处。四、如何构建各个层次的问题链？教学基本问题确定了，层次也清楚了，在每个层次内部构建问题链也就顺理成章了。（一）“纸船和风筝”是怎样让松鼠和小熊成为好朋友的？在课文的第一层，笔者主要构建如下问题链：（1）松鼠和小熊住在哪里？（2）他们为什么要折纸船和做风筝给对方？（3）“纸船和风筝”装载了松鼠和小熊送给对方的什么礼物？（4）说说小熊和松鼠为什么都乐坏了，他们会快乐成什么样子呢？（二）“纸船和风筝”又是怎样让松鼠和小熊重新和好的？在课文的第二层，笔者主要构建如下问题链：（1）松鼠和小熊为什么失去了彼此的友谊？说说此时他们的心情是怎样的？（2）松鼠和小熊在折纸船和做风筝时都在想什么？（3）看着写着话的纸船顺着溪水漂走了，松鼠的心情怎样？他会怎么想呢？（4）读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话时，你有什么感受？（5）小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会写些什么呢？（6）松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？这是伤心的眼泪吗？等等。
