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1、点亮阅读之灯 对部编教材小学语文一年级快乐读书吧、和大人一起读的初步认识及使用过程 铜仁市第八小学 王帮成 2017年7月15日,一、对部编本快乐读书吧和和大人一起读的初步认识。二、具体的使用过程。三、给阅读搭建“成长阶梯”。四、与您一起分享。,一、对部编本快乐读书吧和和大人一起读的初步认识。部编本教材体系是三位一体的，分为教读（精读）、自读（略读）、课外阅读。我认为快乐读书吧和大人一起读属于课外阅读纳入了课程阅读教材体系。,语文功能是培养阅读的种子。,温儒敏（主编）那么指导学生课外阅读就是我们每位语文教师必须去做的事情。,1.教材概览,快乐读书吧在每一册书的第一个单元。和大人一起读一共有八篇
2、文章。小兔子乖乖 剪窗花 小鸟念书小松鼠找花生 拔萝卜 谁会飞猴子捞月亮 春节童谣 童谣四篇，童话故事四篇，分布在每个单元的语文园地。,快乐读书吧的“吧”到底是什么？,一是类似于酒吧的意思，是开展阅读的地方；另一个意思是提议、要求、倡导大家一起来快快乐乐地读书。第一种解释是一种阅读环境，是一种氛围；第二种是阅读过程，是一种阅读反映等。,和大人一起读,是八篇小文章，文质兼美，是一种阅读材料，是一种阅读氛围。一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式！,大人陪着孩子，孩子依傍着孩子，多么融洽的氛围呐！这样可以激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们有愉悦的阅读体验。,二、具体的使用过程 1.快乐读书吧（
3、19页）（1）首先要充分发挥情境图及提示语的作用。图1 提示的是一种阅读方式 图2 提示的是阅读时间和阅读环境，除了周末和书店，还可以是家里，晚上，睡觉前，节假日等 图3 是阅读成效的体现，读书后分享。图4 是一个愿望，因为学完这一页就要学拼音了，目标指向了拼音就能读更多的书了。,（2）其次是加强与生活的联系 开展形式多样化的阅读提示和反馈。如图三，大家仅仅叫他“故事大王”吗？可能还会是“儿歌大王”、识字大王等。图二可以和孩子们交流书从哪里来？平时和谁一起看书等等。,2.和大人一起读,八篇文字兼美的文章，我们教师在课堂上要充分发挥引领、示范的作用。1.在朗读中引导孩子感受语言的节奏和韵味。小兔
4、子乖乖 2.在对话中引导孩子进入想象世界，引导学生学习“说”的语言实践。谁会飞,具体做法,1.新生入学前开家长会，针对自己对班级的培养目标，利用家长会和家长进行交流，沟通，明确阅读要求和阅读方式。2.要求家长每晚给孩子讲一个故事，教给家长讲故事的方法。（语音、语调、肢体语言、沟通方式等）3.把亲子阅读的图片发在群里，也可以让孩子用微信语音的方式在群里读，大家参与，渲染阅读氛围。,4.上好开学第一课 小魔怪要上学 5.周末泡书吧,开始的时候，不认识的字不要紧，主要是让孩子去书店感受阅读的氛围，家长可以参与其中。（闻闻书香也可以）6.教师分享阅读片段，激发学生阅读欲望。7.设置奖励，激发阅读的持续性。,三、给阅读搭建“成长阶梯”推荐适宜的图书。多渠道提供阅读书籍。珍视纯粹的阅读快乐，尊重儿童的阅读选择。每周上一节阅读课。,无压力阅读，为兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个字而查字典，让阅读如空气，水和盐一样，成为我们日常生活中的必需。,四、与您一起分享,一年级的日子里 攒够爱心 备足耐心 时时细心 笃定信心,把自己定义成一则公益广告，因为公益广告就像一盏灯，亮光多一点，黑暗总要少一点。让咱们做阅读的点灯人吧！点亮阅读之灯！照亮孩子前行的路！,感恩有您！谢谢聆听！,
